5.下列有關生物群體內(nèi)容的敘述,錯誤的是( 。
A.種群數(shù)量達到K值后,其數(shù)量不可能再下降
B.標志重捕法適合調(diào)查活動能力比較強的動物
C.依據(jù)種群年齡組成可預測種群數(shù)量的變化趨勢
D.果園中適當增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度

分析 1、同一種生物的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境的影響.環(huán)境遭受破壞,K值會下降;當生物生存的環(huán)境改善,K值會上升
2、對于活動能力強、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時適宜用標志重捕法,而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.
3、種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例.其中,種群密度是種群最基本的數(shù)量特征;出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用;年齡組成可以預測一個種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢.
4、物種豐富度是指群落中物種數(shù)量的多少.

解答 解:A、當某種群數(shù)量達到K值后,其數(shù)量可增加、減少或動態(tài)平衡,A錯誤;
B、標志重捕法適合調(diào)查活動能力比較強的動物,B正確;
C、依據(jù)種群年齡組成可預測種群數(shù)量的變化趨勢,C正確;
D、果園中適當增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度,D正確.
故選:A.

點評 本題考查調(diào)查種群密度的方法、種群的特征和數(shù)量變化、物種豐富度等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.一對視覺正常的夫婦生了一個色盲的孩子,由此可知(  )
A.該病孩的外祖父母一定是正常的B.該病孩可能是女孩
C.這對夫婦再生一個病孩的概率是$\frac{1}{2}$D.該病孩的母親是致病基因的攜帶者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如甲、乙兩圖均為二倍體生物的細胞分裂模式圖,丙圖所示為每條染色體上的DNA含量在細胞分裂各時期的變化,丁圖所示為細胞分裂各時期染色體與DNA分子的相對含量,下列敘述正確的是( 。
A.甲圖細胞處于有絲分裂中期,乙圖細胞處于有絲分裂后期
B.甲圖細胞中有同源染色體,乙圖細胞中沒有同源染色體
C.甲圖細胞所處時期對應丁圖的c時期
D.乙圖細胞所處時期分別對應丙圖DE段和丁圖的b時期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列實例中,能構(gòu)成群落的是( 。
A.大興安嶺的紅松林
B.亞馬遜河谷的熱帶雨林
C.一片草原上的昆蟲和小鳥
D.一個湖泊中的藻類、魚類、蚌等全部生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎的闡述,不正確的是( 。
A.C、H、O、N、P是RNA、DNA共有的化學元素
B.線粒體、葉綠體、核糖體和中心體中都含有核糖
C.載體、唾液淀粉酶、血紅蛋白的基本單位都是氨基酸
D.藍藻、衣藻、酵母菌、根尖分生區(qū)細胞共有的細胞器是核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.由-分子磷酸、-分子含氮的堿基a和-分子化合物b構(gòu)成了復雜化合物c,如圖所示,則敘述錯誤的是    ( 。
A.若由c構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則b一定是核糖
B.若a是胸腺嘧啶,則DNA中肯定含有c這種化合物
C.若b是核糖,則c為RNA的組成單位
D.若a是腺嘌呤,則c一定是腺嘌呤脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于細胞膜成分的說法中,正確的是( 。
A.功能越復雜的細胞膜,它的脂質(zhì)成分越復雜
B.功能越復雜的細胞膜,它的糖脂越多
C.癌細胞的細胞膜成分不會發(fā)生改變
D.組成細胞膜的成分中,磷脂最為豐富

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.經(jīng)X射線照射的紫花香豌豆品種,其后代出現(xiàn)了幾株開白花植株,下列敘述錯誤的是( 。
A.白花植株的出現(xiàn)是定向變異的結(jié)果
B.X射線可以引起基因突變
C.通過雜交實驗,可以確定突變的顯隱性
D.觀察白花植株自交后代的性狀,可以確定是否是可以遺傳變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的.當時推測可能有如圖A所示的三種方式.1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標記的DNA親代鏈的去向,實驗過程是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對照),在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA均為15N-DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(子代Ⅰ和子代Ⅱ)后離心得到如圖B所示的結(jié)果.請依據(jù)上述材料回答問題.

(1)如果與對照相比,子代Ⅰ離心后能分出輕和重兩條密度帶,則說明DNA傳遞遺傳信息的方式是全保留復制.如果子代Ⅰ離心后只有1條中度密度帶,則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是全保留復制.如果子代Ⅰ離心后只有1條中密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定:
①若子代Ⅱ離心后能分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是半保留復制.
②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是分散復制.
(2)他們觀測的實驗數(shù)據(jù)如表:
梯度離心DNA浮力密度(g/mL)表
世代實驗對照
親代1.7241.710
子代Ⅰ1.7171.710
子代Ⅱ(1/2)1.717,(1/2)1.7101.710
子代Ⅲ(1/4)1.717,(3/4)1.7101.710
分析實驗數(shù)據(jù)可知:實驗結(jié)果與當初推測的DNA三種可能復制方式中的半保留復制方式相吻合.

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