在特異性免疫中,不能特異性識(shí)別病原體的細(xì)胞是( 。
A、記憶細(xì)胞B、T淋巴細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、B淋巴細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:唯一沒有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能.
解答: 解:A、記憶細(xì)胞的特點(diǎn):壽命長(zhǎng),對(duì)抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,A錯(cuò)誤;
B、T淋巴細(xì)胞能識(shí)別和呈遞抗原,在抗原的刺激下能增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,識(shí)別抗原具有特異性,B錯(cuò)誤;
C、B淋巴細(xì)胞經(jīng)抗原刺激后形成漿細(xì)胞,只能分泌特異性抗體,并不能特異性識(shí)別病原體(抗原),C正確;
D、B淋巴細(xì)胞在特定的抗原刺激下,增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查特異性免疫中不同細(xì)胞對(duì)病原體(抗原)識(shí)別的情況,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

斑馬魚的酶D由17號(hào)染色體上的D基因編碼.利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白基因(G)整合到斑馬魚17號(hào)染色體上,帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光.具有純合突變基因(dd)的斑馬魚胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光.未整合G基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為g.圖1和圖2所示分別為實(shí)驗(yàn)所用的質(zhì)粒上相關(guān)酶切位點(diǎn)以及含綠色熒光蛋白基因(G)的外源DNA片段上具有的相關(guān)酶切位點(diǎn).

(1)將綠色熒光蛋白(G)基因整合到斑馬魚17號(hào)染色體上的實(shí)驗(yàn)過程中,首先要將G基因與質(zhì)粒重組,此過程需要的兩種工具酶是
 

(2)經(jīng)篩選獲得的重組質(zhì)粒需要經(jīng)顯微注射到斑馬魚的
 
細(xì)胞中加以培養(yǎng)、篩選.如果培養(yǎng)得到的胚胎能
 
,說(shuō)明G基因已經(jīng)成功整合到染色體上并且該基因已經(jīng)得以表達(dá).
(3)用圖1中的質(zhì)粒和圖2外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用
 
切割,原因是
 
.如果要防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,則應(yīng)選擇下列方法
 
為好.
①只使用EcoR I處理      ②使用BamH I和SmaⅠ同時(shí)處理
③使用BamH I和HindⅢ④使用Sma I和HindⅢ同時(shí)處理
(4)現(xiàn)用轉(zhuǎn)基因個(gè)體N和個(gè)體M進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)得到的子代胚胎表現(xiàn)型如圖3所示,推測(cè)親代M的基因型是
 


(5)雜交后,出現(xiàn)紅?綠熒光(既有紅色又有綠色熒光)胚胎的原因是
 
,導(dǎo)致染色體上的基因重組.(提示:哪一親本在什么生理過程中發(fā)生什么行為)
(6)子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎基因型包括
 
(選填選項(xiàng)前的序號(hào),可多選,①DDGG  ②DDGg  ③DdGg  ④DdGG),并畫出其染色體上相關(guān)基因組成的圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施中,哪一項(xiàng)最合適(  )
A、合理增加物種的種類數(shù)
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡
C、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
D、限制群落的演替過程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某個(gè)遺傳病家族系譜圖.以下分析中正確的是( 。
A、該病可能是常染色體顯性遺傳病,4和5的基因型相同
B、該病可能是常染色體隱性遺傳病,2和3的基因型相同
C、該病可能是X染色體顯性遺傳病,1和4的基因型相同
D、該病可能是X染色體隱性遺傳病,3不攜帶該病基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

瘧原蟲入侵紅細(xì)胞引起人患瘧疾,同時(shí)人體也能夠產(chǎn)生抵抗瘧原蟲感染的免疫力.下列敘述不正確的是( 。
A、瘧原蟲入侵人體后會(huì)引起細(xì)胞免疫和體液免疫
B、確定瘧原蟲的抗原結(jié)構(gòu)有助于疫苗的研制
C、人抵抗瘧疾不需要非特異性免疫
D、淋巴因子能夠增強(qiáng)抵抗瘧原蟲的免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用磷脂酶處理葉綠體后,光合作用受到明顯影響,這一事實(shí)說(shuō)明(  )
A、磷在維持葉綠體膜的功能上有重要作用
B、磷是光合作用產(chǎn)物的組成部分
C、磷影響著光能的轉(zhuǎn)化、吸收、傳遞
D、磷是NADP+和ATP的組成部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體體液免疫過程的示意圖,以下說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均能識(shí)別抗原
B、過程⑥比過程⑦免疫速度慢、沒有效應(yīng)強(qiáng)
C、過程⑧涉及到的各種生物只有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D、細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各不相同,其根本原因是基因的選擇性表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某健康人感染流感病毒后,出現(xiàn)了發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀.該患者體內(nèi)一般不會(huì)發(fā)生的是( 。
A、漿細(xì)胞通過與病毒結(jié)合抑制其增殖
B、效應(yīng)T細(xì)胞裂解被病毒侵入的細(xì)胞
C、下丘腦的部分神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)增強(qiáng)
D、肌肉細(xì)胞中無(wú)氧呼吸的比例增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳的問題
圖甲是某家族患甲病家族系譜圖(A-a),乙圖另一家族患色盲家族系譜圖(B-b).另外甲家族沒有成員患色盲,乙家族中沒有成員患甲。(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖甲中的遺傳病,其致病基因位于
 
染色體上,是
 
性遺傳.
(2)同時(shí)考慮兩種病基因,圖甲中Ⅱ-4號(hào)的基因型是
 
,圖乙中Ⅱ-4的基因型是
 

(3)圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生(由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)),則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常?
 
,原因是
 

(4)若圖甲中的Ⅲ-8與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 

(5)若圖甲中Ⅲ-9是先天愚型,則其可能是由染色體組成為
 
的卵細(xì)胞和
 
的精子受精發(fā)育而來(lái),這種可遺傳的變異稱為
 

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