10.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請據(jù)圖作答:

(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增魚的抗凍蛋白基因,向反應(yīng)的試管中添加模板DNA、四種脫氧核苷三磷酸(dNTP)、
引物和熱穩(wěn)定DNA聚合酶.
(2)基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體,進(jìn)行這項(xiàng)操作時(shí),為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ同時(shí)對含魚抗凍蛋白基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后用DNA連接酶酶處理.
(3)在培養(yǎng)基中的添加氨芐青霉素,來篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,篩選后,為了進(jìn)一步確定是否含目的基因,用DNA分子雜交方法檢測是否有目的基因.通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),在這項(xiàng)技術(shù)中的魚的抗凍蛋白是抗原(抗原或抗體).

分析 分析圖解:魚的抗凍蛋白基因上具有三種限制酶切割位點(diǎn),PstⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的兩側(cè),SmaⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的左側(cè),而AluⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),在選擇限制酶時(shí)一般選擇同種限制酶,以便形成相同的黏性末端.圖中①~④分別表示:基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、脫分化、再分化.

解答 解:(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)所需的條件:引物、模板DNA、原料(4種脫氧核糖核苷酸)、引物和耐熱性的DNA聚合酶等.
(2)基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體,在構(gòu)建基因表達(dá)載體中,如果目的基因和載體用同一種限制酶切割,獲得的黏性末端相同,將會發(fā)生目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接(或目的基因自連、質(zhì)粒自連),故應(yīng)選用不同的限制酶分別對目的基因和載體切割,以獲得不同的黏性末端.由于AluⅠ酶的切割位點(diǎn)存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶,則應(yīng)選用PstⅠ和SmaⅠ對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,在培養(yǎng)基中的添加氨芐青霉素,來篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞.在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在這項(xiàng)技術(shù)中的魚的抗凍蛋白是抗原.
故答案為:
(1)引物   熱穩(wěn)定DNA聚合酶
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體   PstⅠ、SmaⅠ
(3)氨芐青霉素     抗原-抗體雜交   抗原

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)健康人神經(jīng)調(diào)節(jié)方面的敘述不正確的是( 。
A.成年人能有意識排尿說明高級中樞可以控制低級中樞
B.神經(jīng)調(diào)節(jié)參與血糖調(diào)節(jié)時(shí)需要通過垂體
C.嬰兒尿床,但嬰兒的脊髓骶部的排尿中樞正常
D.神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)依賴膜蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)脂質(zhì)的描述正確的是( 。
A.脂質(zhì)是由C、H、O三種元素組成
B.脂肪的作用只有保溫和緩沖減壓
C.維生素D能夠促進(jìn)人體對鈣和磷的吸收,所以在補(bǔ)鈣的時(shí)候需要補(bǔ)充一定量的維生素D
D.性激素是一種蛋白質(zhì)類激素,它可以促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.請分析回答下列有關(guān)微生物方面的問題:
(1)微生物培養(yǎng)基一般都含有水、無機(jī)鹽、碳源和氮源等營養(yǎng)要素,另外還要有適宜的外界條件,如適宜的溫度、PH和氧氣的有無等.
(2)在微生物接種過程中,試管口需要通過酒精燈火焰,其目的是滅菌.
(3)某同學(xué)用稀釋涂布平板法測定一個(gè)土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)(取10g該土壤加90ml無菌水制成稀釋液).在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計(jì)3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為:121、212、256.則每克該土壤樣品中的菌落數(shù)為1.96×109
(4)分離分解尿素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程包括:土壤取樣、梯度稀釋、樣品涂布到選擇培養(yǎng)基上、挑選菌落.
(5)無菌技術(shù)主要通過消毒和滅菌來避免雜菌的污染.實(shí)驗(yàn)室中常用的消毒方法有化學(xué)藥劑消毒法和紫外線消毒法.常用的滅菌方法有灼傷滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.
(6)根據(jù)如表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方,回答:
成分含量成分含量
NaNO33gFeSO40.01g
K2HPO41g(CH2O)30g
瓊脂15gH2O1 000ml
MgSO4•7H2O0.5g青霉素0.1萬單位
依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基.依用途劃分,則屬于選擇培養(yǎng)基.根據(jù)培養(yǎng)基原料,所培養(yǎng)微生物的同化作用的類型是異養(yǎng)型,培養(yǎng)的微生物可能 是酵母菌或霉菌.該培養(yǎng)基中的碳源是(CH2O).不論何種培養(yǎng)基,在各成分都溶化后分裝前,要進(jìn)行的是先調(diào)整pH.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解,請仔細(xì)讀圖后回答下列問題:

(1)在該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本的性狀是矮莖豌豆,母本的性狀是高莖豌豆.
(2)操作①叫去雄操作②叫授粉(傳粉).
(3)高莖(A)對矮莖(a)為顯性,則雜種種子種下去后,長出的豌豆植株表現(xiàn)為高莖.
(4)若親代皆為純合體,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2性狀中高莖與矮莖之比為3:1,F(xiàn)2的遺傳因子組成類型及其比例為AA:Aa:aa=1:2:1.生物體的這種現(xiàn)象稱作性狀分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請根據(jù)下列反應(yīng)式回答:
ATP$?_{另一種酶}^{酶}$ADP+Pi+能量
(1)上述反應(yīng)從左向右進(jìn)行時(shí),能量用于進(jìn)行各種(或項(xiàng))生命活動(dòng).
(2)上述反應(yīng)從右向左進(jìn)行時(shí),能量被貯存在ATP(或的高能磷酸鍵)中.
(3)在動(dòng)物和人體內(nèi),ADP轉(zhuǎn)化為ATP時(shí)所需的能量主要來自細(xì)胞呼吸(作用);在綠色植物體內(nèi),所需的能量還可來自光合作用(兩空都填生理過程).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”證明了DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì).得出這一結(jié)論的關(guān)鍵是(  )
A.從死亡小白鼠體內(nèi)分離獲得了S型細(xì)菌
B.用S型活細(xì)菌和加熱殺死后的R型細(xì)菌分別對小白鼠進(jìn)行注射,并形成對照
C.將S型細(xì)菌的各種因子分離并分別加入到各培養(yǎng)基中,培養(yǎng)R型細(xì)菌,觀察是否發(fā)生轉(zhuǎn)化
D.用殺死的S型細(xì)菌與無毒的R型細(xì)菌混合后注射到小白鼠體內(nèi),測定小白鼠體液中抗體的含量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.1958年美國科學(xué)家斯圖爾德(F.C.Steward)取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞,放入含有植物激素、無機(jī)鹽和糖類等物質(zhì)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),結(jié)果形成一個(gè)細(xì)胞團(tuán),繼而長出了根、莖和葉,移栽后最終長成了一株新的胡蘿卜植株,這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于植物組織培養(yǎng).下列說法不正確的是(  )
A.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ睦碚撘罁?jù)是分化的細(xì)胞依然具有全能性
B.植物組織培養(yǎng)過程中有細(xì)胞的分裂過程,沒有細(xì)胞分化過程
C.植物組織培養(yǎng)可以應(yīng)用于快速繁殖花卉和種植蔬菜等作物
D.目前還不可以用類似的方法將已分化的動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)成新個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下面是《抗A、抗B血型定型試劑(單克隆抗體說明書)》部分內(nèi)容,則下列說法中,不正確的是( 。
A.該定型試劑(單克隆抗體)是通過動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備的,通常采用的生物誘導(dǎo)劑是滅活的病毒
B.制備過程中,首先用A型血或者B型血的紅細(xì)胞作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
C.與傳統(tǒng)工藝相比,本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、產(chǎn)量高
D.該試劑放在室溫條件下保存即可

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同步練習(xí)冊答案