12.現(xiàn)給你一些新鮮的白色洋蔥,濃的蔗糖溶液、一些大分子紅色色素溶液和必要的觀察和實驗工具,根據(jù)題意回答下列問題:
(1)能否利用上述材料觀察到明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象?能.此方法與用紫色洋蔥做該實驗不同操作之處是向濃蔗糖溶液中滴入一些紅色色素溶液.
(2)判斷發(fā)生明顯質(zhì)壁分離現(xiàn)象的依據(jù)是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了紅色液體.正常情況下液泡是否會變紅?不會,原因是原生質(zhì)層具有選擇透過性.如果觀察到相反的現(xiàn)象,造成這一現(xiàn)象可能的原因是外界溶液濃度太大導(dǎo)致細(xì)胞死亡.

分析 當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來,即發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:(1)能利用上述材料觀察到明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象.此方法與用紫色洋蔥做該實驗不同操作之處是向濃蔗糖溶液中滴入一些紅色色素溶液.
(2)根據(jù)細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了紅色液體,可以判斷發(fā)生了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象.正常情況下,由于原生質(zhì)層具有選擇透過性,紅色色素不能跨過原生質(zhì)層,故液泡不會變紅.如果外界溶液濃度太大導(dǎo)致細(xì)胞死亡,原生質(zhì)層失去了選擇透過性,紅色色素進(jìn)入到液泡中,使液泡變紅.
故答案為:
(1)能    向濃蔗糖溶液中滴入一些紅色色素溶液
(2)細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了紅色液體   不會     原生質(zhì)層具有選擇透過性     外界溶液濃度太大導(dǎo)致細(xì)胞死亡

點評 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象實驗的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用的敘述,正確的是(  )
A.生長素、細(xì)胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要
B.以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種
C.離體的植物組織、器官必須經(jīng)過滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中
D.在組織培養(yǎng)中,可將未分化狀態(tài)的細(xì)胞誘導(dǎo)形成高度分化的愈傷組織

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖為人類對克隆羊技術(shù)的拓展及應(yīng)用的設(shè)想.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有核移植、胚胎移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)等(至少寫三個).
(2)若利用圖中過程最終獲得嬰兒說明動物細(xì)胞核具有全能性,兩個嬰兒性狀與原型男人基本相同.
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行重組細(xì)胞培養(yǎng)時,通常要加入血清(或血漿)等天然成分,為防止培養(yǎng)過程中雜菌污染,通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素.培養(yǎng)過程中通常采用培養(yǎng)皿或松蓋培養(yǎng)瓶,將其置于含95%空氣加5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(4)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過程中,必須用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個細(xì)胞.
(5)胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上具有的特點是體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、衰老的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞分裂伴隨著染色體的復(fù)制,青蛙體內(nèi)細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂
B.細(xì)胞分化是受基因控制的,而細(xì)胞分裂過程中沒有基因的表達(dá)
C.衰老細(xì)胞內(nèi),酶的活性普遍降低
D.老年人體內(nèi)沒有細(xì)胞的分裂,只有細(xì)胞的分化與衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.纖維素分解菌因其能分泌纖維素酶,最終將纖維素降解成葡萄糖而加以吸收利用.獲得高效高產(chǎn)的纖維素分解菌有著廣泛的應(yīng)用前景.請回答下列相關(guān)問題:
(1)細(xì)菌分泌的纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶.
(2)為從土壤微生物中分離得到分解纖維素的細(xì)菌,應(yīng)選擇腐殖質(zhì)豐富(或含纖維素豐富或含落葉豐富等)的土樣.從培養(yǎng)基的物理性質(zhì)看應(yīng)配制固體培養(yǎng)基,并以纖維素作為唯一的碳源.
(3)要達(dá)到(2)中的目的,可以用平板劃線法和稀釋涂布平板法接種方法.如要對菌落進(jìn)行鑒別,需要在培養(yǎng)基中加入剛果紅染色劑,看菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈,并以透明圈的大小判斷分解纖維素能力的強(qiáng)弱.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分,圖中A、B、C、D標(biāo)出的是不同的化學(xué)鍵,當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)時,斷裂的化學(xué)鍵是

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下面是5位同學(xué)在顯微鏡觀察實驗中的具體操作,其中操作正確的是

甲:用凹面鏡對著光源以增大視野的亮度

乙:用衛(wèi)生紙擦目鏡

丙:使用低倍鏡找不到細(xì)胞,于是立即換上高倍鏡期望能快速找到

。菏褂酶弑剁R已經(jīng)看到細(xì)胞,但有些模糊,于是調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

戊:發(fā)現(xiàn)被觀察對象位于視野左下角,若要將其移向視野中心,應(yīng)將玻片移向右上角

A.甲、乙、丙

B.乙、丁、戊

C.甲、丁

D.甲、戊

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.將長勢相同的小麥幼苗分成若干等份,在不同的溫度下先暗處理1h,測得其干重即葡萄糖的量(單位g)的變化如甲曲線所示;再分別置于同一光照強(qiáng)度下照射1h后,測得其干重與暗處理前的變化如乙曲線.A點和B點實際(真正)光合作用速率分別為( 。
A.5g/h和9g/hB.5g/h和5g/hC.9g/h和9g/hD.9g/h和5g/h

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下列兩圖為某種動物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中的②為染色體數(shù)目變化:b階段為減數(shù)分裂過程;c階段 除了有絲分裂過程外,還包括受精作用過程.
(2)圖乙中D的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或(第二)極體.
(3)圖乙中B的上一個時期對應(yīng)圖甲中的時期是GH段;C對應(yīng)圖甲中的時期是CD和MN段.(用大寫字母表示)

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同步練習(xí)冊答案