分析 1、在植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,先用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁,剩下的結(jié)構(gòu)是原生質(zhì)體;用物理法和化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,融合完成的標(biāo)志是原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁.
2、植物組織培養(yǎng)是在無(wú)菌條件下,將離體的植物體器官或組織接種在適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整植物體;培養(yǎng)基中含有水、礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素、有機(jī)添加物和植物激素等.
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性;在組織培養(yǎng)過(guò)程中涉及有絲分裂;脫分化過(guò)程需要遮光;將愈傷組織接種到再分化培養(yǎng)基上,可以獲得幼苗.
解答 解:(1)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,去除細(xì)胞壁應(yīng)該用纖維素酶和果膠酶;C為正在融合的原生質(zhì)體;過(guò)程b原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志是原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁;要促進(jìn)雜種細(xì)胞的分裂生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素,其中激素包括細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩大類.
(2)c為脫分化過(guò)程,該過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖;孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物的核基因的遺傳,培育“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的過(guò)程不涉及有性生殖,因此不遵循孟德爾的遺傳定律.
(3)若白菜細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,甘藍(lán)細(xì)胞含n條染色體,則植物體細(xì)胞雜交得到的“白菜-甘藍(lán)”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體;配子不經(jīng)過(guò)受精作用直接發(fā)育而成的個(gè)體,無(wú)論含有幾個(gè)染色體組,都叫做單倍體,故此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體,不可育.
(4)要制備“白菜-甘藍(lán)”人工種子,要選取具有生根發(fā)芽能力的胚狀體,包裹上人工種皮制得.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶 (正在融合的)原生質(zhì)體 原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素
(2)有絲分裂 不遵循
(3)m+n 單倍體 不可育
(4)胚狀體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解考查了植物體細(xì)胞雜交的有關(guān)知識(shí),在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志是原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁;減數(shù)分裂發(fā)生生殖器官中,而植物組織培養(yǎng)過(guò)程中不涉及產(chǎn)生配子,故只有有絲分裂,必須要牢記.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)( )
A.一只青蛙
B.青蛙的表皮細(xì)胞
C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D.池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的各種生物
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
糖尿病是日常生活中的常見病,近些年發(fā)病率有上升的趨勢(shì).如圖1是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回
答問(wèn)題.(甲、乙分別代表能產(chǎn)生A、B激素的人體細(xì)胞或結(jié)構(gòu),A、B、C代表激素)
(1)圖中表示胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分別是 ,B、C分別表示 、 、(激素).
(2)圖中具有協(xié)同作用與拮抗作用的激素分別是 、 (用圖中字母表示).實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為,胰高血糖素濃度之所以下降,是由于胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞的分泌.若要證實(shí)這一結(jié)論,可在胰島組織中注射 ,通過(guò)檢測(cè)注射前后其周圍血液中 的濃度變化來(lái)確定.
(3)當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與 (填NaH2PO4或Na2HPO4)發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的意義是 .
(4)在如圖2示神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b,此時(shí)測(cè)得的兩側(cè)電位差為靜息電位,是由
引起的.若在圖中膜外M點(diǎn)給予一次適宜刺激,通過(guò)電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差(膜內(nèi)外電位差=膜外電位﹣膜內(nèi)電位).坐標(biāo)圖3中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是 .
(5)下丘腦中神經(jīng)細(xì)胞能完成的生理活動(dòng)有 .
①具有分泌物質(zhì)的功能 ②DNA分子的解旋過(guò)程
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水 ④核DNA分子復(fù)制與基因表達(dá).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加富培養(yǎng)基 | B. | 選擇培養(yǎng)基 | C. | 基礎(chǔ)培養(yǎng)基 | D. | 鑒別培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)過(guò)程②得到的植株B一定是四倍體 | |
B. | 過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂間期 | |
C. | 通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng),在此過(guò)程中要使用一定量的植物激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA含量加倍,染色體數(shù)目不變 | B. | DNA含量不變,染色體數(shù)目加倍 | ||
C. | DNA含量和染色體數(shù)目增加一倍 | D. | DNA含量和染色體數(shù)目都不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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