6．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，a-h為操作過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中數(shù)字標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層②囊胚腔③內(nèi)細(xì)胞團．
（2）d操作的名稱是胚胎分割移植，要注意將內(nèi)細(xì)胞團均等分割，否則會會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育若要對早期胚胎進(jìn)行長期保存，應(yīng)將其置于冷凍或液氮條件下．
（3）為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵，相應(yīng)的載體需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測．
（4）受體母牛必須和供體牛屬于同一物種．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

分析 分析題圖：圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，其中a為體外受精過程；b為早期胚胎發(fā)育過程；c為胚胎分割技術(shù)；d、f均為胚胎移植過程；h表示采用基因工程技術(shù)將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞．圖中①為滋養(yǎng)層細(xì)胞，②為囊胚腔；③為內(nèi)細(xì)胞團．

解答 解：（1）由以上分析可知，圖中①是滋養(yǎng)層，②是囊胚腔，③是內(nèi)細(xì)胞團．
（2）圖中d表示胚胎分割移植．對囊胚期的胚胎進(jìn)行分割時，需要注意將內(nèi)細(xì)胞團均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
（3）為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵，相應(yīng)的載體需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測．
（4）移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．
故答案為：
（1）①滋養(yǎng)層   ②囊胚腔   ③內(nèi)細(xì)胞團
（2）胚胎分割移植   會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
（3）標(biāo)記基因   
（4）受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

點評 本題結(jié)合良種牛的培育過程圖，考查基因工程、胚胎工程等知識，要求考生識記基因工程的操作步驟；識記胚胎工程的相關(guān)技術(shù)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，明確A和B牛是胚胎分割后形成的，具有相同的遺傳物質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列幾種實驗裝置所示信息，有錯誤的是（　　）
A．
果酒發(fā)酵裝置		B．
血紅蛋白的加樣
C．
胡蘿卜素的鑒定		D．
凝膠色譜法分離血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．原核細(xì)胞一定沒有（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁
C．核膜包被的細(xì)胞核D．細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖甲、乙分別為某些物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，據(jù)圖回答：

（1）甲所代表的物質(zhì)運輸方式為主動運輸，其最大轉(zhuǎn)運速率與載體、能量有關(guān)．
（2）乙所代表的物質(zhì)運輸方式為協(xié)助擴散，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．
（3）神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮時，Na+離子通過類似圖乙的方式進(jìn)入細(xì)胞；神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到突觸小體后，突觸前膜通過胞吐方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）仿照圖甲，在圖丙中畫出圖乙所示物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的坐標(biāo)圖．
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．近年來，我國西部地區(qū)多次發(fā)生地震，據(jù)不完全統(tǒng)計，植被毀損達(dá)到30%以上．圖1為該地區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為103 kJ/（m2•y）]，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖分析回答問題：

（1）如圖1所示，該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量是110×103kJ/（m2•y），第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為12.7%（保留一位小數(shù)）．
（2）圖1中A表示細(xì)胞呼吸，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機物中的化學(xué)能．
（3）由于植被受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少，為減輕植被恢復(fù)的壓力，除生產(chǎn)者外其他營養(yǎng)級需要補償能量輸入．計算可知，肉食性動物需補償輸入的能量值至少為5×103 kJ/（m2•y）．
（4）圖2中，甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是生產(chǎn)者．若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有③④⑦．
（5）圖3中含有3條食物鏈，生物B、C的種間關(guān)系為競爭．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病，短指為常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病，白化病為常染色體隱性遺傳�。铝嘘P(guān)于這四種遺傳病特征的敘述，正確的是（　�。�
A．紅綠色盲的發(fā)病率男性高于女性
B．短指女孩的父親是該病的患者
C．白化病的發(fā)病率通常在患者家系中調(diào)查統(tǒng)計
D．抗維生素D佝僂病的遺傳方式調(diào)查要在自然人群中隨機進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實驗檢驗、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析，正確的是（　�。�
A．孟德爾作出假說的核心內(nèi)容是“豌豆產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相同”
B．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行了“演繹推理”的過程
C．為了驗證假說是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D．測交后代性狀分離比為1：1，說明雌雄配子的結(jié)合是隨機的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖中圖A為某高等生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖；圖B表示該生物體細(xì)胞在一個細(xì)胞周期（G1、S、G2組成分裂間期，M為分裂期）中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個細(xì)胞周期中各個時期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個培養(yǎng)該生物體細(xì)胞的培養(yǎng)基中測得的），請據(jù)圖回答下列問題．（注：G1期是DNA合成前期，為S期做準(zhǔn)備；S期是DNA合成期；G2期是DNA合成后期，為M期做準(zhǔn)備．）

（1）圖A中，2、4分別代表染色單體、著絲點，圖A相當(dāng)于B圖中的M期（填字母）．
（2）該生物體細(xì)胞在分裂末期不會填“會”或“不會”）出現(xiàn)細(xì)胞板，用DNA合成抑制劑處理，C圖中DNA含量為2（C）的細(xì)胞數(shù)量會增加．
（3）細(xì)胞周期中某時期所需時間的計算公式是t=T×$\frac{n}{N}$（T為一個細(xì)胞周期所需的時間，N為取樣的總細(xì)胞數(shù)，n是該時期的細(xì)胞數(shù)）．根據(jù)B、C圖與該計算公式，可知C圖中處于S期細(xì)胞數(shù)是2（千個）．
（4）請依據(jù)圖B在圖D中畫出該生物體細(xì)胞一個細(xì)胞周期內(nèi)染色體數(shù)量的變化曲線．（不要求標(biāo)注細(xì)胞周期中的各個時期）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述，錯誤的是（　�。�
A．DAN只分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
B．氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其結(jié)構(gòu)通式為
C．蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)這，按其功能可分為結(jié)構(gòu)蛋白、催化蛋白、運輸?shù)鞍�、調(diào)節(jié)蛋白、免疫蛋白等
D．組成核酸的核苷酸、五碳糖、含氮堿基的種類依次為8種、2種和5種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案