3．某研究所對(duì)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問(wèn)題．
（1）圖1表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，請(qǐng)分析回答：

這種魚(yú)在t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增加，原因之一是資源和空間有限，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇使種群的增長(zhǎng)停止．在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型．
（2）調(diào)查紅樹(shù)林中主要植物的種群數(shù)量時(shí)，常用樣方法．紅樹(shù)林群落的垂直結(jié)構(gòu)既能提高群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力，又為動(dòng)物的分層提供了棲息空間和食物條件．
（3）如圖2所示為3種種間關(guān)系示意圖．判斷以下生物對(duì)應(yīng)的示意圖，狐與兔，根瘤菌與豆科，農(nóng)作物與雜草：乙甲丙．若3種種間關(guān)系中的a死亡，對(duì)b有利的是丙．

分析 據(jù)圖1左圖分析可知，t0-t1種群增長(zhǎng)速率增加，t1-t2群增長(zhǎng)速率減小為0，表示S型曲線的種群增長(zhǎng)速率，圖1右圖分析可知，表示S型曲線的種群數(shù)量變化．據(jù)圖2分析可知，表示種間關(guān)系示意圖，甲表示互利共生，乙表示捕食，丙表示競(jìng)爭(zhēng)．

解答 解：（1）這種魚(yú)在t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增加，原因之一是資源和空間有限，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇使種群的增長(zhǎng)停止．t1后種群數(shù)量繼續(xù)增加，故在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型．
（2）調(diào)查紅樹(shù)林中主要植物的種群數(shù)量時(shí)，常用樣方法．紅樹(shù)林群落的垂直結(jié)構(gòu)既能提高群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力，又為動(dòng)物的分層提供了棲息空間和食物條件．
（3）狐與兔是捕食關(guān)系，對(duì)應(yīng)圖乙；根瘤菌與豆科是互利共生關(guān)系，對(duì)應(yīng)圖甲；農(nóng)作物與雜草是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，對(duì)應(yīng)圖丙．
故答案為：
（1）資源和空間    增長(zhǎng)型
（2）樣方    棲息空間和食物條件
（3）乙甲丙      丙

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查種群增長(zhǎng)率、種群數(shù)量變化曲線和種間關(guān)系，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，不正確的是（ ）

A．可以將抗病蟲(chóng)害、抗除草劑等基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物使其具有相應(yīng)的抗性

B．可以使用DNA重組的微生物，生產(chǎn)稀缺的基因藥物

C．可以通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)使奶牛變成生物反應(yīng)器，使它們的奶中富含某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、珍貴藥材或人類(lèi)所需要的蛋白質(zhì)

D．將不同生物的DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)移和重組，可以創(chuàng)造出新物種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是

A．組織液滲透壓增大，引起細(xì)胞吸水

B．無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C．血漿中的HCO參與維持血漿pH的穩(wěn)定

D．血漿中蛋白質(zhì)的含量對(duì)血漿滲透壓沒(méi)有影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（注：圖示有誤，b應(yīng)為組織液）

（1）圖中A、B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是：A毛細(xì)血管；B毛細(xì)淋巴管；C組織細(xì)胞．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是a．
（3）a～d之間既彼此分離，又相互聯(lián)系．a(chǎn)和b之間隔以細(xì)胞膜，b和d之間隔以毛細(xì)血管壁，b和c之間隔以毛細(xì)淋巴管壁，b的來(lái)源有a、d（用圖中字母表示），b的去向有a、c、d（用圖中字母表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理．若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中，捕食黃雀并棲息于林中．下列敘述正確的是（　�。�
A．鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量
B．鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)
D．鷹的遷入提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤，無(wú)膜結(jié)構(gòu)有①（填序號(hào)）．
（2）若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場(chǎng)所有①②（填序號(hào)），合成后通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)舰郏ㄌ钚蛱?hào)）中進(jìn)一步加工．
（3）轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA 經(jīng)一系列加工后穿過(guò)細(xì)胞核上的核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中，該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇性．該mRNA經(jīng)過(guò)翻譯過(guò)程合成蛋白質(zhì)．
（4）若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④（填序號(hào)）發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性的敘述中，正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞核膜上有核孔，DNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B．染色質(zhì)上的DNA貯存著大量遺傳信息
C．核仁中的DNA控制著細(xì)胞代謝
D．原核細(xì)胞的核膜也具有兩層膜，利于控制物質(zhì)的進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為某學(xué)生用洋蔥鱗片葉進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是探究洋蔥表皮細(xì)胞的失水和吸水．
（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置．
（3）請(qǐng)描述C步驟的操作方法：在蓋玻片的一側(cè)滴加蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次．
（4）某學(xué)生在F步驟觀察時(shí)，視野中的細(xì)胞與D步驟看到的完全一樣，最可能的原因是細(xì)胞失水過(guò)多已死亡．
（5）浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原，其自動(dòng)復(fù)原是因?yàn)镵+和NO3-經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，使細(xì)胞外液濃度低于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞重新吸水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）判斷此圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有[2]細(xì)胞壁（它能支持和保護(hù)細(xì)胞）等結(jié)構(gòu)．它是主要成分是纖維素和果膠．
（2）如果該圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體；如果該圖西瓜的果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡．
（3）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體，它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（4）合成淀粉酶的細(xì)胞器是[13]核糖體．
（5）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[11]線粒體；進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[4]葉綠體．
（6）細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)． 

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