下列有關(guān)核酸的說(shuō)法錯(cuò)誤的有( 。
①顫藻、乳酸菌、酵母菌、水綿的細(xì)胞都含有DNA、RNA;
②葉綠體、線粒體和核糖體都含有脫氧核糖核酸;
③原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA;
④細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的脫氧核糖核酸不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)
考點(diǎn):核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞的分化
專題:
分析:核酸包括脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA),細(xì)胞類生物(包括真核生物和原核生物)同時(shí)含有這兩種核酸,所以細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA;非細(xì)胞類生物(病毒)只含有一種核酸(DNA或RNA),因此其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
解答: 解:①顫藻、乳酸菌、酵母菌、水綿均為細(xì)胞類生物,其細(xì)胞中都含有DNA和RNA,①正確;
②真核細(xì)胞的脫氧核糖核酸(DNA)主要存在于細(xì)胞核,在線粒體和葉綠體中也有少量分布,核糖體主要由核糖核酸(RNA)和蛋白質(zhì)組成,核糖體不含脫氧核糖核酸(DNA),②錯(cuò)誤;
③細(xì)胞類生物(包括真核生物和原核生物)的細(xì)胞中既有DNA,也有RNA,③正確;
④細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞分化使各種細(xì)胞所含的核糖核酸(主要是mRNA)和蛋白質(zhì)不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同,④錯(cuò)誤;
以上②、④兩項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查核酸的種類及作用,要求考生識(shí)記核酸的種類和作用.對(duì)于此類題,考生需要掌握幾句總結(jié)性的語(yǔ)句:核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( 。
A、動(dòng)物群落水平分布都是均勻的
B、動(dòng)物在群落中的垂直分布依賴于植物
C、群落分層可以更充分利用環(huán)境資源
D、群落的水平結(jié)構(gòu)與地形、土壤濕度等有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)與意義的敘述正確的是( 。
①血糖和血氧的含量穩(wěn)定能為代謝反應(yīng)提供充足的反應(yīng)物;
②適宜的pH和溫度保證了酶能正常發(fā)揮作用;
③血漿滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定有利于維持細(xì)胞的正常形態(tài)和功能;
④免疫系統(tǒng)能清除異物、外來(lái)病原微生物等引起內(nèi)環(huán)境波動(dòng)的因素,對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起到“保駕護(hù)航”的作用;
⑤內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)即可實(shí)現(xiàn).
A、①③④B、②④⑤
C、①②③⑤D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)家庭中,父親和母親都表現(xiàn)正常,但是生了一個(gè)白化(由常染色體隱性基因控制)又紅綠色盲的孩子.下列敘述正確的是(  )
A、該孩子是男孩,其色盲基因可能來(lái)自祖母
B、這對(duì)夫婦再生男孩,是一個(gè)白化病的概率是
1
8
C、這對(duì)夫婦再生一個(gè)色盲女兒的概率是0
D、父親的精子不攜帶致病基因的概率是
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條環(huán)肽鏈組成,共有肽鍵100個(gè),此蛋白質(zhì)的分子量接近( 。
A、12800
B、12544
C、11036
D、11000

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,乙圖表示某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在食物鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,這種能力主要通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn).
(2)甲圖中,各種組成成分通過(guò)
 
緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.d→c的途徑通過(guò)
 
進(jìn)行.
(3)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
型;t2時(shí)期后,種群數(shù)量將達(dá)到
 

(4)在牧業(yè)生產(chǎn)中,為保護(hù)優(yōu)良牧草,連年使用同一種化學(xué)殺蟲(chóng)劑,常導(dǎo)致害蟲(chóng)再度大爆發(fā).其主要原因是:
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列多肽的結(jié)構(gòu),回答問(wèn)題:

(1)該化合物有
 
個(gè)氨基、
 
個(gè)羧基.
(2)該多肽中含有
 
個(gè)肽鍵,組成該化合物的氨基酸有
 
種.
(3)假定一個(gè)由n個(gè)氨基酸構(gòu)成的含m條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,那么,這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量表達(dá)式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)加入的B液過(guò)多可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)之前需要對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行輕輕振蕩
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布和觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用相同
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞的形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列行為可以傳播艾滋病的是( 。
A、與艾滋病患者擁抱
B、與艾滋病患者聊天
C、與艾滋病患者共用注射器針頭
D、與艾滋病患者共用抽水馬桶

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同步練習(xí)冊(cè)答案