A、0.8%和0.16% |
B、4%和0.8% |
C、4%和1.6% |
D、20%和4% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
黃綠葉 | 濃綠葉 | 黃葉 | 淡綠葉 |
G_Y_ (G和Y同時(shí)存在) |
G_yy (G存在,Y不存在) |
ggY_ (G不存在,Y存在) |
ggyy (G、Y均不存在) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工栽培選育出矮稈抗銹病的小麥品種 |
B、用一定濃度的生長素處理番茄雌蕊柱頭獲得無子番茄 |
C、用X射線照射青霉菌使青霉素的產(chǎn)量提高 |
D、用一定濃度的秋水仙素處理,獲得八倍體小黑麥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種蜣螂專以象糞為食,則該種蜣螂最少能獲取大象所同化能量的10% |
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物 |
C、人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量可能大于生產(chǎn)者所固定的太陽能 |
D、使用農(nóng)家有機(jī)肥,其中的能量可以流向農(nóng)作物,從而實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精(卵)原細(xì)胞形成初級精(卵)母細(xì)胞的過程中 |
B、減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期 |
C、初級精(卵)母細(xì)胞形成次級精(卵)母細(xì)胞的過程中 |
D、精、卵細(xì)胞受精作用的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲為生產(chǎn)者、乙為分解者、丙為消費(fèi)者 |
B、甲為消費(fèi)者、乙為分解者、丙為生產(chǎn)者 |
C、甲為分解者、乙為生產(chǎn)者、丙為消費(fèi)者 |
D、甲為生產(chǎn)者、乙為消費(fèi)者、丙為分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流感病毒可能發(fā)生了突變 |
B、抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間短 |
C、流行的流感病毒與注射的流感疫苗可能不是同種類型 |
D、流感病毒使人的免疫系統(tǒng)受損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主要是特異性免疫功能 |
B、只是細(xì)胞免疫功能 |
C、主要是非特異免疫功能 |
D、只是體液免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可豐富生物多樣性 |
B、自然界生物共用一套遺傳密碼 |
C、轉(zhuǎn)基因作物一旦成功,就可成為商品,豐富人們的食物 |
D、也可以破壞生物的多樣性 |
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