下列有關(guān)ATP的敘述錯誤的是（　　）
A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機體對能量的需求
B、ATP由3個磷酸基團和1個腺嘌呤構(gòu)成
C、圖中兩次合成ATP，前者能量來源于光能且在人體細(xì)胞中不會發(fā)生
D、圖中兩次ATP的水解，后者能量可用于各項生命活動
考點：ATP的化學(xué)組成和特點,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：1、ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵．
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時能量代表釋放的能量，用于一切生命活動；方程從右到左時能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用．
解答： 解：A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機體對能量的需求，A正確；
B、ATP由3個磷酸基團和1個腺嘌呤核苷構(gòu)成，B錯誤；
C、圖中兩次合成ATP，前者是通過光合作用合成ATP，所需能量來源于光能，這在人體細(xì)胞中不會發(fā)生，C正確；
D、圖中兩次ATP的水解，前者能量儲存在有機物中，后者能量可用于各項生命活動，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合圖解，考查ATP的化學(xué)組成和特點、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，要求考生識記ATP的化學(xué)組成和特點，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A圖表示生長素濃度與植物不同器官生長的關(guān)系．B圖是將已長出幼根和幼芽的豌豆種子置水平狀態(tài)．請據(jù)圖回答：

（1）B圖中生長素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè)是由于
 
作用的結(jié)果．
（2）豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長的方向分別是：幼芽
 
；幼根
 
．
（3）由A圖可知，根對生長素反應(yīng)的靈敏度比芽
 
，10-8M的生長素濃度
 
根的生長，卻強烈地
 
芽的生長．
（4）由圖示可知，同一濃度的生長素對不同器官的影響
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)過程中要使用植物激素，但不同的植物激素的濃度以及使用的先后順序和用量的比例都影響細(xì)胞的分裂、分化．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、先使用生長素，后使用細(xì)胞分裂素，有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化
B、先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素，細(xì)胞既分裂也分化
C、生長素與細(xì)胞分裂素用量比值低，有利于芽的分化，抑制根的形成
D、不使用植物激素，有利于愈傷組織的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的性別始于（　�。�
A、形成受精卵時
B、卵細(xì)胞形成時
C、精子和卵細(xì)胞形成時
D、胚胎發(fā)育過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某二倍體雄性動物（XY型）細(xì)胞分裂過程．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、若圖1、2均表示有絲分裂，則兩圖的DE段一個細(xì)胞內(nèi)只含有2個染色體組
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1中BC段的一個細(xì)胞中可能含有0或1個Y染色體
C、若兩圖均表示有絲分裂，則圖3所示細(xì)胞均在BC段
D、若圖1表示減數(shù)分裂，圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答有關(guān)用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實驗的問題：
（1）選用蘚類的葉片而不是幼根為材料的主要原因是
 
．
（2）如果先用高倍鏡觀察，可能會出現(xiàn)什么情況？
 
．
（3）在顯微鏡下可見葉綠體呈
 
色，形態(tài)呈
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)家做了如圖所示的實驗：
①用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)．
②用綠色熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)．
③把人和鼠的細(xì)胞融合為一，此細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光．
④然后把此細(xì)胞置于37℃下培養(yǎng)40min，再檢查，發(fā)現(xiàn)兩種顏色的熒光均勻分布在整個細(xì)胞表面．
請判斷下列錯誤的是（　　）
A、人和鼠的細(xì)胞能夠融合為一體，是因為其細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)是相同的
B、上述熒光染料最終呈均勻分布狀態(tài)，這是由于細(xì)胞膜具有選擇透過性的結(jié)果
C、該實驗證明，構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子大都是可以運動的，不是靜止的
D、在不同溫度下做該實驗時，熒光染料分布均勻的時間不一樣，因為溫度影響蛋白質(zhì)分子的運動速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

大部分多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動，下列實例中不貼切的是（　�。�
A、以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換
B、以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育
C、以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異
D、以細(xì)胞作為其生命活動場所的病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、G、C、U的核苷酸種類數(shù)共有（　�。�
A、8B、7C、5D、4

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同步練習(xí)冊答案