2．如圖為某只果蠅正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，下列關(guān)于該圖的敘述，正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞處于有絲分裂后期B．該細(xì)胞中有4對同源染色體
C．該細(xì)胞為一只雄性果蠅的細(xì)胞D．該圖細(xì)胞中沒有同源染色體

分析 分析題圖：圖示為某只果蠅正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，該細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，處于減數(shù)第二次分裂后期．

解答 解：A、該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，A錯誤；
B、該細(xì)胞不含同源染色體，B錯誤；
C、根據(jù)圖示信息不能判斷該果蠅的性別，C錯誤；
D、該圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，不存在同源染色體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中，能用光學(xué)顯微鏡觀察到姐妹染色單體的時(shí)期是（　　）
A．間期和前期B．前期和中期C．中期和后期D．后期和末期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)家從深海魚體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種抗凍蛋白基因afp，能對農(nóng)作物的抗寒能力進(jìn)行改造．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，該抗凍蛋白中某段氨基酸序列重復(fù)次數(shù)越多，抗寒能力越強(qiáng)，科學(xué)家對afp進(jìn)行改造后得到safp基因，并用該基因?qū)γ藁ㄟM(jìn)行改造，過程如下：

（1）獲得safp基因后，為了保障實(shí)驗(yàn)需求，通常利用PCR技術(shù)獲得大量safp基因的拷貝．
（2）構(gòu)建重組質(zhì)粒后，要先將其導(dǎo)入農(nóng)桿菌，需要用鈣離子處理農(nóng)桿菌，完成轉(zhuǎn)化后再進(jìn)而導(dǎo)入棉花細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)化法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞時(shí)，需要將轉(zhuǎn)化后的農(nóng)桿菌與棉花愈傷組織混合培養(yǎng)，再通過DNA分子雜交技術(shù)檢測、篩選導(dǎo)入safp基因的棉花細(xì)胞；并進(jìn)一步用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測、篩選safp基因表達(dá)成功的棉花細(xì)胞；最后還要通過個(gè)體水平鑒定，才能確認(rèn)改造成功．
（4）最后，通過個(gè)體水平的鑒定，科學(xué)家確定safp基因成功整合到棉花細(xì)胞中的某個(gè)染色體上，從而得到一株抗寒棉花植株，使其自交，則后代中抗寒：非抗寒=3：1．
（5）從獲得afp基因到得到抗寒棉花植株，該過程應(yīng)用的工程技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)（至少寫出兩項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是利用小鼠制備抵抗埃博拉病毒的單克隆抗體的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）給小鼠多次注射同一抗原是為了獲得 。

（2）給小鼠注射的抗原是 ，已免疫的B淋巴細(xì)胞要與骨髓瘤細(xì)胞融合的原因是 ，動物細(xì)胞融合的原理是____。

（3）圖中，篩選1為了獲得 細(xì)胞，篩選2為了獲得 細(xì)胞。

（4）制各單克隆抗體的過程中，除了運(yùn)用動物細(xì)胞融合技術(shù)外，還要運(yùn)用技術(shù)，單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列說法正確的是（　�。�
A．雜合子自交子代所表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀
B．在產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離
C．表現(xiàn)型相同的個(gè)體，基因型一定相同
D．后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．科學(xué)家把c-Myc等4個(gè)關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成未成熟的細(xì)胞-誘導(dǎo)多能干細(xì)胞即iPS細(xì)胞，而未成熟的細(xì)胞能夠發(fā)育成機(jī)體內(nèi)所有類型的細(xì)胞．
（1）題中的逆轉(zhuǎn)錄病毒相當(dāng)于基因工程基本工具中的運(yùn)載體；構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)對核苷酸序列有嚴(yán)格要求的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶，它能識別雙鏈DNA分子中的特定核苷酸序列，并能使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開．
（2）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在其內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為轉(zhuǎn)化．
（3）若想增強(qiáng)病毒顆粒的感染性，可利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造病毒外殼蛋白的結(jié)構(gòu)，并最終通過對基因進(jìn)行操作來完成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．采用下列哪組方法，可以依次解決①～④中的遺傳問題（　�。�
①鑒定一只白羊是否純種
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗(yàn)雜種F1的配子種類及比例．
A．雜交、自交、測交、測交B．雜交、雜交、雜交、測交
C．測交、測交、雜交、自交D．測交、雜交、自交、測交

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．分別用0℃和100℃的溫度處理某種酶后，酶都沒有活性，但（　�。�
A．經(jīng)0℃過處理的酶的活性能夠恢復(fù)
B．經(jīng)100℃過處理的酶的活性能夠恢復(fù)
C．經(jīng)0℃過處理的酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D．經(jīng)100℃過處理的酶被水解成了氨基酸

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科目：高中生物 來源：2016屆北京四中高三第二學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示四種不同生物，相關(guān)敘述正確的是

A．甲乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡萄糖

B．乙是低等植物，其細(xì)胞中同時(shí)具有中心體和葉綠體

C．丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異

D．丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是葉綠體．線粒體和細(xì)胞核

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