15.科學(xué)家從深海魚(yú)體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種抗凍蛋白基因afp,能對(duì)農(nóng)作物的抗寒能力進(jìn)行改造.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),該抗凍蛋白中某段氨基酸序列重復(fù)次數(shù)越多,抗寒能力越強(qiáng),科學(xué)家對(duì)afp進(jìn)行改造后得到safp基因,并用該基因?qū)γ藁ㄟM(jìn)行改造,過(guò)程如下:

(1)獲得safp基因后,為了保障實(shí)驗(yàn)需求,通常利用PCR技術(shù)獲得大量safp基因的拷貝.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒后,要先將其導(dǎo)入農(nóng)桿菌,需要用鈣離子處理農(nóng)桿菌,完成轉(zhuǎn)化后再進(jìn)而導(dǎo)入棉花細(xì)胞,這種轉(zhuǎn)化法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞時(shí),需要將轉(zhuǎn)化后的農(nóng)桿菌與棉花愈傷組織混合培養(yǎng),再通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)、篩選導(dǎo)入safp基因的棉花細(xì)胞;并進(jìn)一步用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)、篩選safp基因表達(dá)成功的棉花細(xì)胞;最后還要通過(guò)個(gè)體水平鑒定,才能確認(rèn)改造成功.
(4)最后,通過(guò)個(gè)體水平的鑒定,科學(xué)家確定safp基因成功整合到棉花細(xì)胞中的某個(gè)染色體上,從而得到一株抗寒棉花植株,使其自交,則后代中抗寒:非抗寒=3:1.
(5)從獲得afp基因到得到抗寒棉花植株,該過(guò)程應(yīng)用的工程技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)(至少寫(xiě)出兩項(xiàng)).

分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)獲得safp基因后,為了保障實(shí)驗(yàn)需求,通常利用PCR技術(shù)獲得大量safp基因的拷貝.PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制,需要的材料與條件有:模板DNA、熱穩(wěn)定DNA聚合酶、引物、原料等.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒后,要先將其導(dǎo)入農(nóng)桿菌,需要用鈣離子處理農(nóng)桿菌,使之成為感受態(tài).完成轉(zhuǎn)化后再通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞時(shí),需要將轉(zhuǎn)化后的農(nóng)桿菌與棉花愈傷組織混合培養(yǎng),再通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)、篩選導(dǎo)入safp基因的棉花細(xì)胞;并進(jìn)一步用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)、篩選safp基因表達(dá)成功的棉花細(xì)胞;最后還要通過(guò)個(gè)體水平鑒定,才能確認(rèn)改造成功.
(4)如果safp基因成功整合到棉花細(xì)胞中的某個(gè)染色體上,得到的抗寒棉花植株相當(dāng)于雜合體,則其自交后代中抗寒:非抗寒=3:1.
(5)從獲得afp基因到得到抗寒棉花植株,該過(guò)程應(yīng)用的工程技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)等.
故答案為:
(1)PCR(DNA擴(kuò)增)
(2)鈣離子    農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
(3)DNA分子雜交技術(shù)   抗原-抗體雜交技術(shù)
(4)3:1
(5)基因工程、植物組織培養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗寒棉花植株的培育過(guò)程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為反射弧的模式圖,X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙.
(1)如果在Y處膜外安放如圖所示的電流計(jì),在X點(diǎn)給予刺激,則X處膜內(nèi)電位變化為由負(fù)電位變?yōu)檎娢,電流?jì)指針發(fā)生0次偏轉(zhuǎn).
(2)某種藥物可以阻斷青蛙反射活動(dòng),將藥物放在X處,刺激Y,肌肉收縮,將藥物放在Z處,刺激Y,肌肉不收縮,通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明藥物起作用的部位是對(duì)興奮在Z處有阻斷作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某生物體細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)同源染色體,以下關(guān)于圖示敘說(shuō)不正確的是(  )
A.甲、乙、丙均表示細(xì)胞處于分裂的后期
B.具有同源染色體的細(xì)胞有甲和乙
C.在該生物的精巢里可以同時(shí)發(fā)現(xiàn)這3種細(xì)胞
D.丙可以產(chǎn)生卵細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.圖中A表示的一種鷹在一個(gè)群落中的情況,那么B可能代表( 。
A.該種鷹的天敵的種群B.與鷹有互利共生關(guān)系的一個(gè)種群
C.群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化情況D.是被鷹捕食的一個(gè)種群

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列不屬于基因工程中獲取目的基因的方法的是( 。
A.從基因文庫(kù)中獲取B.利用限制酶在受體細(xì)胞中獲得
C.利用DNA合成儀人工直接進(jìn)行合成D.利用PCR技術(shù)擴(kuò)增實(shí)現(xiàn)大量生產(chǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.呼吸作用的產(chǎn)物CO2與H2O中的氧元素分別來(lái)自( 。
A.C6H12O6、H2O;O2B.C6H12O6;O2C.O2;C6H12O6D.O2;C6H12O6、H2O

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.現(xiàn)代農(nóng)民充分利用自然條件,建立適合本地的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式:蔗基魚(yú)塘和;~(yú)塘.右圖是蔗基魚(yú)塘和桑基魚(yú)塘的模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)這種人工生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者主要是甘蔗、桑樹(shù).要使該系統(tǒng)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展,魚(yú)塘中的能量來(lái)源除了生產(chǎn)者供應(yīng)的能量外,還應(yīng)有飼料中的能量.
(2)蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚(yú)塘經(jīng)過(guò)分解者的作用,分解成礦質(zhì)離子被植物利用.
(3)概括地說(shuō),該生態(tài)系統(tǒng)功能的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)維持,取決于生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的在較長(zhǎng)時(shí)間保持動(dòng)態(tài)平衡.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為某只果蠅正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,下列關(guān)于該圖的敘述,正確的是( 。
A.該細(xì)胞處于有絲分裂后期B.該細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體
C.該細(xì)胞為一只雄性果蠅的細(xì)胞D.該圖細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.某同學(xué)以馬蛔蟲(chóng)的早期胚胎和洋蔥根尖為實(shí)驗(yàn)材料,觀察動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程.他對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作或分析正確的是( 。
A.為便于觀察,都應(yīng)用堿性染料進(jìn)行染色
B.為使細(xì)胞易于分離,洋蔥根尖用15%的鹽酸和95%的酒精進(jìn)行解離
C.可根據(jù)細(xì)胞質(zhì)是否均等分裂來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)材料的種類
D.在低倍鏡視野中觀察到的不同分裂時(shí)期的細(xì)胞少于在高倍鏡視野中觀察到

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案