20．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　　）
A．雜交育種可獲得集中雙親優(yōu)良性狀的新品種
B．誘變育種獲得的新品種都能穩(wěn)定遺傳
C．單倍體育種是為了獲得單倍體新品種
D．多倍體育種得到的新品種果實(shí)較小

分析 四種育種方法的比較如下表：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、雜交育種通過(guò)雜交→自交→選育→自交過(guò)程，獲得雙親的優(yōu)良遺傳特性，A正確；
B、誘變育種可以提高突變率，在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類型，但不一定能獲得純合子，不一定穩(wěn)定遺傳，B錯(cuò)誤；
C、單倍體育種是為了獲得能穩(wěn)定遺傳的純合體，C錯(cuò)誤；
D、多倍體育種得到的新品種的果實(shí)種子都比較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查育種方式以及原理的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列有關(guān)細(xì)胞核中染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA，DNA分子上含有許多個(gè)基因
B．都能復(fù)制和傳遞，且三者的行為一致
C．三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D．生物的傳宗接代中，基因的行為決定著DNA和染色體的行為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列哪項(xiàng)不能作為轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用的基因運(yùn)載工具（　�。�
A．大腸桿菌B．質(zhì)粒C．植物病毒D．噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾。下列敘述正確的是( )

A.細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所

B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所

C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不是胚胎移植的基本步驟（　�。�
A．對(duì)供體、抗體的選擇和處理B．配種或人工受精
C．對(duì)胚始收集、檢査、培養(yǎng)或保存D．對(duì)胚胎進(jìn)行分割、培養(yǎng)和移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為研究某病毒的致病過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問(wèn)題：
（1）病毒中分離得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是mRNA，試管乙中模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
（2）將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是蛋白質(zhì)，若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動(dòng)物，則說(shuō)明所有生物共用一套密碼子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)回答下列關(guān)于生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)史的問(wèn)題．
（1）1914年，匈牙利科學(xué)家拜爾做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)選在在黑暗中進(jìn)行的目的是排除受光不均勻?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，拜爾認(rèn)為胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻．
（2）拜爾之后經(jīng)過(guò)多位科學(xué)家長(zhǎng)期的努力，明確了生長(zhǎng)素的化學(xué)性質(zhì)是吲哚乙酸．研究表明，在植物的成熟（幼嫩/成熟）組織中，生長(zhǎng)素可通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.rRNA能參與蛋白質(zhì)的生物合成

B.DNA和蛋白質(zhì)是染色體的組成成分

C.人體血漿中含有漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)

D.核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖1表示八月份某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)．在圖1中a、b、c、d時(shí)間點(diǎn)上該棉花依次發(fā)生了圖2所示的生理活動(dòng)是（　　）
A．④③②①B．③①②④C．④②③①D．③④①②

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