如圖表示基因控制麝香豌豆花顏色的部分過程.圖示過程顯示( 。
A、基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制紫花性狀
B、基因突變導致生物產(chǎn)生新的性狀
C、基因重組導致生物產(chǎn)生新的性狀
D、基因在染色體上呈線性排列
考點:基因與性狀的關(guān)系
專題:
分析:基因控制生物的性狀,可以通過控制蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀,也可以通過控制酶的合成影響生化反應間接控制生物的性狀.
解答: 解:A、圖示顯示基因通過控制酶的合成影響生化反應間接控制生物的性狀,A錯誤;
B、圖示中顯示基因?qū)ι锏男誀畹目刂,沒有體現(xiàn)基因突變,B錯誤;
C、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,C錯誤;
D、基因是有遺傳效應的DNA片段,在染色體上呈線性排列,D正確.
故選:D
點評:此題主要考查基因與性狀之間的關(guān)系,意在考查對基礎知識的綜合運用,難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

自然生長的植物在果實成熟過程中,各種植物激素都有明顯的變化.有植物生理學家研究了某種果實成熟過程中的激素變化如圖所示,請據(jù)圖完成下列問題:

(1)生長素的化學本質(zhì)是
 
.在果實的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高,其原因是
 

(2)從圖中可知除了生長素能促進細胞伸長外,
 
 也具有這樣的作用.果實中的生長素主要來源于
 

(3)在果實成熟時,果實中含量升高的激素有
 

(4)圖中各種激素的動態(tài)變化說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式.請據(jù)圖回答:

(1)若是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減少的物質(zhì)是[]
 
,其吸收氨基酸為圖示
 
所表示的跨膜運輸方式.
(2)若是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 

(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

(4)構(gòu)成膜的基本骨架的是圖中的[]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中感受身體平衡的器官是( 。
A、①②B、②③C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復制不需要( 。
A、RNA聚合酶B、脫氧核苷酸
C、能量D、模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

干細胞的研究一直是科技熱點之一.干細胞是指在個體發(fā)育過程中能自我復制,并在一定條件下能分化的原始細胞.下列有關(guān)造血干細胞的說法正確的是( 。
A、造血干細胞比受精卵分化程度低
B、造血干細胞分化出各類血細胞,表現(xiàn)了細胞的全能性
C、在生物體內(nèi),造血干細胞分化形成紅細胞的過程是不可逆的
D、造血干細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素.在上端放一塊有生長素的瓊脂,下端放一塊不含生長素的瓊脂(如圖甲所示,胚芽鞘形態(tài)學上端朝上).過一段時間檢測,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示).該同學就此實驗做出結(jié)論:
①下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊;
②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端.
關(guān)于此實驗與結(jié)論的評價或建議正確的是( 。
A、從該實驗不能得出結(jié)論①,也不能得出結(jié)論②
B、這個實驗設計嚴密,實驗與結(jié)論間推理正確
C、如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論②
D、這個實驗結(jié)論是“生長素不能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端

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科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標記技術(shù),進行了噬菌體侵染細菌的實驗.如圖表示其中的部分實驗過程,相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì)
B、放射性主要分布在上清液中
C、合成子代噬菌體的原料來自大腸桿菌
D、圖示實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞有氧呼吸的過程,其中①~③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì).下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、CO2從②釋放到①需穿過雙層膜
B、①和②所含酶的種類不同
C、②和③都能產(chǎn)生大量ATP
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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