4.如圖所示是一個(gè)遺傳病的系譜(設(shè)該病受一對(duì)基因控制,A是顯性,a是隱性),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)致病基因位于常染色體上,是隱性遺傳.
(2)Ⅲ9的基因型是aa,Ⅲ10可能的基因型是AA或Aa.
(3)如果Ⅱ5與Ⅱ6再生一個(gè)小孩,是患病男孩的可能性為$\frac{1}{8}$.
(4)該圖可不可能是紅綠色盲病的系譜圖?為什么?不可能,因?yàn)?號(hào)患病,5號(hào)正常.

分析 分析系譜圖:Ⅱ5和Ⅱ6都不患該病,但他們有一個(gè)正常的女兒,即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說(shuō)明該病是常染色體隱性遺傳病.

解答 解:(1)由以上分析可知,該病為常染色體隱性遺傳病.
(2)由Ⅲ9(aa)可知Ⅱ5、Ⅱ6的基因型為Aa;Ⅲ9為患者,其基因型為aa.,Ⅲ10可能的基因型是AA或Aa.
(3)如果Ⅱ5與Ⅱ6的基因型都為Aa,再生一個(gè)小孩,是患病男孩的可能性為$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}$.
(4)該圖不可能是紅綠色盲病的系譜圖,因?yàn)橐驗(yàn)?號(hào)患病,5號(hào)正常.
故答案為:(1)常   隱
(2)aa; AA   Aa
(3)$\frac{1}{8}$
(4)不可能,因?yàn)?號(hào)患病,5號(hào)正常.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖準(zhǔn)確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,能進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.植物細(xì)胞內(nèi)最重要的二糖是( 。
A.乳糖和葡萄糖B.蔗糖和麥芽糖C.乳糖和蔗糖D.葡萄糖和麥芽糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.請(qǐng)分析如圖所示實(shí)驗(yàn),在回答有關(guān)問(wèn)題中錯(cuò)誤的是( 。
A.在②試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是2H2O2→2H2O+02
B.用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香放到①號(hào)試管管口,觀察到的現(xiàn)象是可復(fù)燃
C.①和②號(hào)試管對(duì)比,說(shuō)明酶具有高效性和專一性
D.②與③④⑤號(hào)試管所看到的不同現(xiàn)象,說(shuō)明了酶的催化作用需適宜的酸堿度和溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.某種雌雄同株異花的植物,花色有白色、紅色、紫色和紫紅色四種,已知花色由A/a和B/b兩對(duì)基因控制,其控制色素合成的生化途徑如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)利用該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),母本不需要(需要╱不需要)去雄,套袋的目的是防止外來(lái)花粉干擾.
(2)基因型AaBb植株的花色是紫色,其自交后代(F1)中白花植株所占比例約為$\frac{1}{4}$
(3)若利用基因型為AaBb植株快速地培育出具有觀賞價(jià)值的純合的紫花后代,請(qǐng)寫(xiě)出培育過(guò)程并用相關(guān)的文字說(shuō)明.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)回答有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
(1)為了驗(yàn)證萘乙酸的生理作用與生長(zhǎng)素作用相似,某人取生長(zhǎng)狀況一致的某植物嫩枝若干條,隨機(jī)平分為A、B、C三組,進(jìn)行了如表中實(shí)驗(yàn):
組別處理培養(yǎng)
A組去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙避光,觀察枝條生根情況
B組不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中
C組不去掉嫩葉,浸于清水中
①實(shí)驗(yàn)中有2組(填“1”“2”或“3”)對(duì)照實(shí)驗(yàn).
②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是避免光對(duì)植物生根產(chǎn)生的影響.
(2)研究者取生長(zhǎng)良好4~5周齡擬南芥完全展開(kāi)的葉,照光使氣孔張開(kāi).撕取其下表皮,做成臨時(shí)裝片.從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑.之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖1所示.

①圖1中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說(shuō)明,乙烯可誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉.
②用0.004%濃度的乙烯利處理擬南芥葉,既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果.
(3)為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制,研究者用乙烯利、cPTIO(NO清除劑)等處理擬南芥葉,并測(cè)定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量,結(jié)果如圖2所示.由圖2所示結(jié)果可以推測(cè)乙烯通過(guò)誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉(或開(kāi)度減少).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列是對(duì)土壤微生物開(kāi)展探究活動(dòng)的三個(gè)案例,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答.
(1)案例I:探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液,放在燒杯中靜置一段時(shí)間.
②另取兩只燒杯,編號(hào)為A、B,放入等量的淀粉糊.在A燒杯中加入30mL土壤浸出液,B燒杯中加入30mL(等量)蒸餾水(無(wú)菌水).
③在室溫條件下放置7天后,從A燒杯中取20mL溶液,分別加入A1和A2兩支試管各10mL;從B燒杯中取20mL溶液,分別加入B1和B2兩支試管各10mL.
④在A1和B1中加入碘液;在A2和B2中加入(等量的)斐林試劑,并進(jìn)行水浴加熱處理.
⑤觀察各試管的顏色變化,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)案例II:探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)將土壤浸出液接種在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上,并用剛果紅(試劑)加以鑒別.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.“牝雞司晨”是指原來(lái)下過(guò)蛋的母雞,以后卻變成公雞,長(zhǎng)出公雞的羽毛,發(fā)出公雞樣的啼聲,這種現(xiàn)象稱為性反轉(zhuǎn).以下分析錯(cuò)誤的是(  )
A.生物的性狀受遺傳和環(huán)境因素共同作用
B.母雞性反轉(zhuǎn)為公雞后,性染色體變?yōu)閆Z
C.性反轉(zhuǎn)的公雞與正常母雞交配,子代中雌:雄=2:1
D.性反轉(zhuǎn)的公雞體內(nèi)雄性激素含量比雌性激素高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法不正確的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起,有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B.小腸絨毛細(xì)胞的細(xì)胞膜上有大量突起,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收
C.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D.信號(hào)分子合成后都是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)出細(xì)胞外的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫異同的表述,不正確的是(  )
A.體液免疫中抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)
B.漿細(xì)胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化
C.體液免疫與細(xì)胞免疫各自有其獨(dú)特的作用,又相互配合
D.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

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