下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所
B、在電鏡下觀察原核細(xì)胞,可以看到核膜、核仁等結(jié)構(gòu)
C、所有活細(xì)胞都具有細(xì)胞核結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫細(xì)胞液
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:1、原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核;真核細(xì)胞有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核.
2、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
解答: 解:A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心,A正確;
B、原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核,也沒(méi)有核仁,B錯(cuò)誤;
C、原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核,并非所有的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做核基質(zhì),液泡中的液體叫細(xì)胞液,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)請(qǐng)舉例寫(xiě)出一種分泌蛋白質(zhì):
 

(2)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
合成的,在[
 
]
 

中進(jìn)行初步加工,在[
 
]
 
中形成成熟蛋白.
(3)圖中②是
 
,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱(chēng)為深海中的潛艇.
(4)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的.
(5)由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
 
上有緊密聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析圖表,回答有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的問(wèn)題.
人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.

(1)圖1中①表示
 
系統(tǒng);“甲”表示B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞(及抗體)和
 
細(xì)胞.
(2)乙是由
 
分泌的;調(diào)控其分泌的結(jié)構(gòu)是
 
,它為神經(jīng)和內(nèi)分泌兩大信息之間架起了聯(lián)系的“橋梁”.
(3)當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加.直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 

(4)由圖1可知,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)方式是
 

為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖2:
(5)實(shí)驗(yàn)中A瓶的作用是
 
,用以證明
 

(6)據(jù)圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:D瓶與A、C瓶比較說(shuō)明:
 
.E瓶與A、C瓶比較說(shuō)明:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)若甲圖表示縮手反射的反射弧,則表示效應(yīng)器的序號(hào)是
 
,具有分析、綜合功能的結(jié)
構(gòu)序號(hào)是
 

(2)當(dāng)興奮傳至結(jié)構(gòu)②處時(shí),該興奮部分膜內(nèi)電位為
 

(3)興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中傳遞方向的特點(diǎn)是
 
.興奮性神經(jīng)遞質(zhì)作用到結(jié)構(gòu)⑥上,⑥上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為
 

(4)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于四分體的敘述,不正確的是( 。
A、四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期
B、經(jīng)過(guò)復(fù)制的一對(duì)同源染色體不一定都能形成四分體
C、交叉互換發(fā)生在四分體時(shí)期
D、每個(gè)四分體包含4條染色體,4個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)關(guān)于藍(lán)藻、人的肝臟細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相同點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、含有C、H、O、N、P、S等基本元素
B、由糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)組成
C、有兩種類(lèi)型的核酸,有核糖體,能夠合成蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞的主要分裂方式不同,但分裂過(guò)程中核仁都會(huì)消失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體所有細(xì)胞的基本物質(zhì),人體中最重要的活性物質(zhì)如酶、激素、抗體等也都是由蛋白質(zhì)組成.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B、所有的酶都是蛋白質(zhì)
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜部都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸
D、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按如圖所示安裝滲透作用裝置,將半透膜袋縛于玻璃管下端,半透膜袋內(nèi)部裝有50mL質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、若換用較大表面積的半透膜,達(dá)到平衡所用時(shí)間會(huì)縮短
B、若將質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液換為質(zhì)量濃度為0.5 g/mL的,玻璃管內(nèi)的液面高度會(huì)增加
C、達(dá)到平衡后,向燒杯中加適量清水,玻璃管中的液面也會(huì)上升
D、將玻璃管及縛于其上的半透明膜袋適當(dāng)向上提長(zhǎng)一段,玻璃管內(nèi)的液面位置相對(duì)于上端管口的位置不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因重組的敘述,不正確的是( 。
A、基因重組是生物變異的根本來(lái)源
B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C、基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
D、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

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