A. | 滲透裝置中長頸漏斗內液面不再升高時,漏斗內溶液濃度等于燒杯內溶液濃度 | |
B. | 健那綠是專一性染線粒體的活性染色劑,是將健那綠溶解在生理鹽水中配制的 | |
C. | 用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時可選用根尖作為實驗材料 | |
D. | 驗證光合作用需要光照的實驗中,需將葉片的一半遮光,以控制無關變量 |
分析 一、觀察葉綠體和線粒體:
1.實驗原理
(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞,呈綠色,扁平的橢球形或球形,散布于細胞質中,可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布.
(2)線粒體普遍存在于動植物細胞中,無色,成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等.
(3)健那綠染液能專一性地使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質接近無色.通過染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布.
2.實驗操作
制作臨時裝片→低倍顯微鏡下找到細胞結構→高倍顯微鏡下觀察.
3.特別提示
(1)實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)
(2)用口腔上皮細胞觀察線粒體時,要漱凈口腔,防止食物碎屑對觀察物像的干擾.
(3)線粒體和葉綠體在細胞中的分布不均勻,線粒體在需能多的部位分布多,葉綠體在葉的向光面分布多.
二、驗證光合作用需要光照的實驗中,光是自變量.
解答 解:A、滲透裝置中長頸漏斗內液面不再升高時,由于水柱產生的壓力,漏斗內溶液濃度大于燒杯內溶液濃度,A錯誤;
B、健那綠是專一性染線粒體的活性染色劑,是將健那綠溶解在生理鹽水中配制的,B正確;
C、根尖細胞不含葉綠體,不能用于觀察葉綠體,C錯誤;
D、驗證光合作用需要光照的實驗中,需將葉片的一半遮光,以控制自變量,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查觀察線粒體和葉綠體實驗、探究光合作用實驗、滲透原理等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP水解釋放的能量可用于細胞內的吸能反應 | |
B. | 線粒體外膜上也能合成ATP | |
C. | 無氧的條件下,光合作用是葉肉細胞產生ATP的唯一來源 | |
D. | 人在饑餓時,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化開始于桑椹胚 | |
B. | 桑椹胚的各細胞結構功能基本相同 | |
C. | 囊胚期細胞出現(xiàn)了細胞化,但遺傳物質未發(fā)生改變 | |
D. | 囊胚期內細胞團和滋養(yǎng)層細胞差異不是復制水平上的差異,而是轉錄水平上的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 探究主題 | 實驗試劑 | 預期實驗結果 | 結 論 |
A | 某“色拉油”是否含有脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 被檢測液體出現(xiàn)橘紅色 | 不含有脂肪,但可能含有固醇 |
B | 某“早餐奶”是否含有蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 被檢測液體出現(xiàn)磚紅色 | 含有蛋白質,但含量少于淀粉 |
C | 某“奶片”是否添加淀粉 | 碘液 | 被檢測液體出現(xiàn)藍色 | 含有淀粉,不含有蛋白質 |
D | 某“無糖”無色飲料中是否含有葡萄糖 | 斐林試劑甲液和乙液 | 被檢測液體出現(xiàn)磚紅色 | 一定含有還原糖,但不一定是葡萄糖 |
A. | 某“色拉油”是否含有脂肪 蘇丹Ⅲ染液 被檢測液體出現(xiàn)橘紅色 不含有脂肪,但可能含有固醇 | |
B. | 某“早餐奶”是否含有蛋白質 雙縮脲試劑 被檢測液體出現(xiàn)磚紅色 含有蛋白質,但含量少于淀粉 | |
C. | 某“奶片”是否添加淀粉 碘液 被檢測液體出現(xiàn)藍色 含有淀粉,不含有蛋白質 | |
D. | 某“無糖”無色飲料中是否含有葡萄糖 斐林試劑甲液和乙液 被檢測液體出現(xiàn)磚紅色 一定含有還原糖,但不一定是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白是由C、H、O、N、Fe等元素組成的 | |
B. | 相同條件下番茄和水稻根細胞吸收Si元素的量相等 | |
C. | ATP與線粒體外膜共有的組成元素是C、H、O、N、P | |
D. | 主動運輸機制有助于維持細胞內元素組成的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從分子水平看,生物的性狀具有多樣性的直接原因是蛋白質的多樣性 | |
B. | 從遺傳水平看,生物新性狀的出現(xiàn)主要是基因重組的結果 | |
C. | 從進化角度看,生物物種的多樣性主要是不同的環(huán)境對生物進行自然選擇的結果 | |
D. | 以上研究成果有力地抨擊了神創(chuàng)論的觀點:生物是由神(上帝)一次性創(chuàng)造出來的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于興奮的傳遞的敘述,不正確的是( )
A.興奮由一個神經元傳到另一個神經元的變化是:電信號→化學信號→電信號
B.興奮在突觸處的傳遞方向是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
C.興奮只能從一個神經元的樹突傳遞給另一個神經元的細胞體或軸突
D.興奮在突觸處的傳遞速度比在神經纖維上的傳導速度慢
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