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研究分解纖維素的微生物,對于人們在工業(yè)生產中應用有著積極的意義.請回答:
(1)分離纖維素分解菌的實驗流程:
土壤取樣→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維索分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產生透明圈的菌落.上述實驗中的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,如果設計一個對照試驗,可以將其中的纖維素粉換成
 
,如果菌落數(shù)明顯多于選擇培養(yǎng)基,即可說明選擇培養(yǎng)的作用.
A.尿素    B.蛋白質    C.葡萄糖    D.蔗糖
(2)如何證明選擇培養(yǎng)基沒有被雜菌污染?
(3)在用平板計數(shù)法對分離的纖維素分解菌數(shù)目統(tǒng)計時,統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低,這是因為
 
.    
(4)某同學利用植物淀粉酶分解淀粉的實驗探究酶的活力,請補充完善酶制備和活力測定的主要實驗步驟:①破碎萌發(fā)的水稻種子,提取酶液;②設置對照,滴加酶液;③
 
;④鈍化處理;⑤測定吸光值;⑥繪制標準曲線.
(5)如果探究溫度對纖維素酶活性的影響,自變量是
 
,應該保持
 
 等(至少答兩項)不變.
考點:土壤中能分解纖維素的微生物及其應用價值,果膠酶的活性測定
專題:
分析:篩選纖維素分解菌應該使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.證明選擇培養(yǎng)基沒有被雜菌污染的方法是對培養(yǎng)基進行空白培養(yǎng).常用稀釋涂布平板法進行微生物的計數(shù),但統(tǒng)計的數(shù)量比實際數(shù)量會偏少.酶的活性常受溫度和pH值影響.
解答: 解:(1)篩選纖維素分解菌應該使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.如果將唯一的碳源換成微生物都能利用的葡萄糖,菌落數(shù)會明顯多于選擇培養(yǎng)基.
(2)證明選擇培養(yǎng)基沒有被雜菌污染的方法是對培養(yǎng)基進行空白培養(yǎng),即選取未接種的培養(yǎng)皿與接種樣品的培養(yǎng)皿,同時培養(yǎng).如果在培養(yǎng)過程中沒有菌落生  長,說明培養(yǎng)基沒有被雜菌污染.
(3)常用稀釋涂布平板法進行微生物的計數(shù),但統(tǒng)計的數(shù)量比實際數(shù)量會偏少,原因是當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落.
(4)③酶的活性常受溫度和pH值影響,利用植物淀粉酶分解淀粉的實驗探究酶的活力,需要注意恒溫處理.
(5)探究溫度對纖維素酶活性的影響,自變量是溫度,同時應保持纖維素酶的量、纖維素酶的濃度、反應時間、pH等無關變量的一致.
故答案為:
(1)C
(2)選取未接種的培養(yǎng)皿與接種樣品的培養(yǎng)皿,同時培養(yǎng).如果在培養(yǎng)過程中沒有菌落生長,說明培養(yǎng)基沒有被雜菌污染
(3)當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落  
(4)③恒溫處理
(5)溫度    纖維素酶的量、纖維素酶的濃度、反應時間、pH
點評:本題主要考查微生物的培養(yǎng)等相關知識,一致強化學生對微生物培養(yǎng)的操作的識記與理解及運用.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內,某些重要化合物的元素組成及其相互關系十分密切.請據(jù)圖分析回答下列問題;

(1)圖中X、Y分別代表何種元素?X
 
,Y
 

(2)請在B下面的括號內填寫該類物質的另外三種功能.
 

(3)B類物質有多種不同功能,究其原因是因為A類物質內的
 
不同.
(4)與B有關的A片段在人體其他部位的細胞內是否存在?
 
.簡要說明理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成DNA的基本單位是( 。
A、核苷酸B、脫氧核糖核苷酸
C、核糖核苷酸D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過誘導黑鼠體細胞去分化獲得誘導性多能干細胞(iPS),繼而利用iPS 細胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠.流程如下:

(1)從黑鼠體內獲得體細胞后,對其進行的初次培養(yǎng)稱為
 
,培養(yǎng)的細胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂,這種現(xiàn)象稱為
 

(2)圖中2-細胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內獲得,該過程稱為
 
;也可從灰鼠體內取出卵子,通過
 
后進行早期胚胎培養(yǎng)獲得.
(3)圖中重組囊胚通過
 
技術移入白鼠子宮內繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用
 
方法保存.
(4)小鼠胚胎干細胞(ES)可由囊胚的
 
分離培養(yǎng)獲得.iPS與ES細胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對人類iPS細胞進行定向
 
后用于疾病的細胞治療,這種技術稱為
 
.該技術與借助胚胎提取胚胎干細胞比較,其最大突破就是在不破壞胚胎的前提下提取可以復制成器官或組織的細胞,這樣不僅避開了長期以來有關生物技術的
 
方面的爭議,也使其來源更加廣泛而方便.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知具有B基因的狗,皮毛可以呈黑色;具有bb基因的狗,皮毛可以呈褐色.另有D(d)基因與狗的毛色形成有關.甲圖表示狗毛色的遺傳實驗,請回答下列問題:

(1)B與b基因的本質區(qū)別是
 

(2)乙圖為F1白毛狗的某組織切片顯微圖象,依據(jù)該圖象中
 
號細胞可以判斷來自于雌狗.正常情況下,細胞③正常分裂結束后能產生
 
種基因型的細胞.
(3)細胞①與細胞②、③相比較,除細胞大小外,最明顯的區(qū)別是
 

(4)F2中,黑毛狗的基因型是
 
;白毛狗的b基因頻率是
 
.如果讓F2中褐毛狗與F1交配,理論上其后代的表現(xiàn)型及比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關動物細胞工程的有關說法中,正確的是( 。
A、胰蛋白酶將動物細胞膜表面的糖蛋白去掉,細胞黏著性降低,細胞散開
B、在培養(yǎng)液中添加抗生素,以便清除代謝產物
C、培養(yǎng)基應置于5%的CO2中,CO2使培養(yǎng)基的pH值維持在7.2~7.4
D、單克隆抗體制備過程中,第一次篩選是為了獲取產生特異性抗體的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是具有兩對相對性狀的純合親本雜交,F(xiàn)1自交得到的F2的過程,表中列出部分基因型,有的以數(shù)字表示.下列敘述不正確的是( 。
F1配子YRYryRyr
YR12
Yr3
yR4
yryyrr
A、此表格中2代表的基因型出現(xiàn)2次
B、該結果表示受精時,F(xiàn)1雌雄配子的隨機結合,不成對的基因自由組合
C、F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的比例是
6
16
10
16
D、表中Y、y、R、r基因一定不在細胞質中

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的花色由兩對等位基因控制,且兩對基因獨立遺傳.純合的藍花品種與純合的紫花品種雜交,F(xiàn)l為藍花,F(xiàn)l自交,F(xiàn)2中紫花:紅花:藍花=1:6:9.若將F2中的藍花植株的配子兩兩融合,培養(yǎng)出的融合植株表現(xiàn)型和基因型的種類分別是( 。
A、3種、6種
B、3種、9種
C、4種、9種
D、2種、3種

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某哺乳動物棒狀尾(A)對正常尾(a)為顯性,直毛(B)對卷毛(b)為顯性,黃色毛(Y)對白色毛(y)為顯性.但是雌性個體無論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛.三對基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律.請回答:
(1)如果想依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別,下列各雜交組合中,能滿足要求的是
 

①aayy×AAYY    ②AAYy×aayy    ③AaYY×aaYy    ④AAYy×aaYy
(2)如果一只黃色個體與一只白色個體交配,生出一只白色雄性個體,則父本、母本、子代個體的基因型分別是
 
 
、
 

(3)如果該動物的某基因結構中一對脫氧核苷酸發(fā)生改變,而蛋白質中的氨基酸序列并未改變,其可能的原因是:
 
,
 

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