如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，則說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)
B、③代表磷脂雙分子層
C、細(xì)胞膜的選擇透過性與①的種類和數(shù)量有關(guān)
D、細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：分析圖示可知，①是糖蛋白，位于細(xì)胞膜外，與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)、在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤(rùn)滑作用．②是蛋白質(zhì)，膜的功能主要由蛋白質(zhì)承擔(dān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)的含量越高，種類越多．③是磷脂雙分子層，構(gòu)成膜的基本骨架．
1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)：磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂分子層表面，有的部分或全部嵌入或貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層．糖蛋白在細(xì)胞膜的外側(cè)．
2．功能特性：具有選擇透過性．細(xì)胞膜的功能和細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)，與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)、在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤(rùn)滑作用．
解答： 解：A、具有①的一側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)，A正確；
B、③代表磷脂雙分子層，B正確；
C、細(xì)胞膜的選擇透過性與②的種類和數(shù)量有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞表面的識(shí)別與①糖蛋白有關(guān)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖A表示某哺乳動(dòng)物（基因型為EeRrDd）的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象，圖B表示相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A中Ⅰ、Ⅱ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的
 
區(qū)段、
 
區(qū)段．
（2）圖A中有同源染色體的細(xì)胞是
 
，有8個(gè)DNA分子的細(xì)胞是
 
，Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞名稱是
 
．
（3）一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過圖B曲線所示過程，最多可產(chǎn)生
 
個(gè)子細(xì)胞．
（4）某種抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶發(fā)生不可逆結(jié)合．實(shí)驗(yàn)動(dòng)物服用該種抗癌藥物后其癌細(xì)胞將在圖B中的
 
段受阻．
（5）與圖A中Ⅳ圖同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)細(xì)胞的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為甲狀旁腺分泌的甲狀旁腺素（PTH）和甲狀腺C細(xì)胞分泌的降鈣素對(duì)血鈣的調(diào)節(jié)示意圖，圖2為PTH （84個(gè)氨基酸的肽鏈）的合成過程．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：
（1）人體中的鈣元素99%存在于骨骼和牙齒中，1%分布在血液、組織液及軟組織中．當(dāng)血液中鈣離子的含量太低，會(huì)出現(xiàn)
 
等癥狀，通過補(bǔ)充一種脂質(zhì)類物質(zhì)
 
可以促進(jìn)腸道對(duì)鈣的吸收．與該補(bǔ)充的物質(zhì)同屬一類物質(zhì)且能參與動(dòng)物細(xì)胞膜的構(gòu)建和參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，此種物質(zhì)可能為
 
．
（2）圖中兩種激素從產(chǎn)生細(xì)胞通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，并與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體蛋白相結(jié)合實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能．細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性，細(xì)胞膜選擇透過性的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（3）從圖1中可看出，PTH和降鈣素通過相互
 
，共同維持了血鈣濃度的相對(duì)穩(wěn)定．
（4）圖2過程中需要
 
酶來完成該過程．①包括
 
和
 
過程，該圖屬于
 
模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（如圖），均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值
B、4個(gè)試管內(nèi)種群的增長(zhǎng)速率都是先增大后減小
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ內(nèi)的開始下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

G蛋白偶聯(lián)受體（GPCRs）是一種膜蛋白受體，其能結(jié)合激素并使受體處于激活狀態(tài)．處于激活狀態(tài)的G蛋白偶聯(lián)受體可以激活G蛋白，使G蛋白的α亞基與β、γ亞基分離，并在GEF（鳥苷酸交換因子）的幫助下通過GTP交換G蛋白上結(jié)合的GDP使得G蛋白進(jìn)一步激活A(yù)C系統(tǒng)（腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng)）產(chǎn)生第二信使cAMP從而產(chǎn)生進(jìn)一步的生物學(xué)效應(yīng)．下列分析正確的是（　�。�
A、分析題圖可以推斷：G蛋白偶聯(lián)受體（GPCRs）可能是糖蛋白
B、該條多肽鏈只有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
C、當(dāng)G蛋白偶聯(lián)受體與激素結(jié)合時(shí)，G蛋白的空間結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生改變
D、G蛋白與雙縮脲試劑反應(yīng)呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

多數(shù)野生植物體內(nèi)含有某些毒素，以阻止動(dòng)物的食用．有一位研究者發(fā)現(xiàn)，如果將毒素注入到植物根細(xì)胞內(nèi)，則該毒素對(duì)自身也有毒；進(jìn)一步研究表明，這種毒素分布在成熟植物細(xì)胞中最大的細(xì)胞器內(nèi)，受熱以后失活．根據(jù)上述內(nèi)容，可能的推測(cè)不包括（　�。�
A、毒素貯存在中央液泡內(nèi)
B、植物細(xì)胞含有毒素時(shí)，該毒素還沒有生物活性
C、該毒素是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的必要組成成分
D、毒素可能是一種酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)化合物及其組成元素如下表，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
有機(jī)化合物組成元素
甲C、H、O
乙C、H、O，有些還有N和P
丙C、H、O、N，有些還含有Fe、S
丁C、H、O、N、P
A、細(xì)胞核中含甲類化合物
B、肺炎雙球菌中不含乙類化合物
C、葉綠體能合成丙類化合物
D、核糖體及染色體中均含丁類化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、抗體、酶和部分激素都屬于蛋白質(zhì)
B、由96個(gè)氨基酸構(gòu)成4條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中，含有的氧原子數(shù)至少為100
C、細(xì)胞分化的過程中，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生改變
D、細(xì)胞在癌變過程中，細(xì)胞膜上出現(xiàn)的不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)不會(huì)成為抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、溶酶體中的酶來自于核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、有氧呼吸及光合作用中都有ATP在生物膜上生成
C、細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生ATP，但無[H]的生成
D、細(xì)胞核中核仁結(jié)構(gòu)的破壞會(huì)影響mRNA功能的發(fā)揮

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