一個(gè)基因型為AaBbdd(A、a和B、b位于一對(duì)同源染色體上,d、d位于另一對(duì)同源染色體上)的精原細(xì)胞,染色體復(fù)制時(shí)一條染色單體上的d基因突變?yōu)镈(不考慮交叉互換),則它減數(shù)分裂可產(chǎn)生精子( 。
A、2種B、3種C、4種D、8種
考點(diǎn):配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:精子的形成過(guò)程:精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復(fù)制)→初級(jí)精母細(xì)胞;初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂(前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級(jí)精母細(xì)胞;次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂)→精細(xì)胞;精細(xì)胞經(jīng)過(guò)變形→精子.
解答: 解:減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見(jiàn),一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有兩種基因型.
由于精原細(xì)胞的染色體復(fù)制時(shí)一條染色單體上的d基因突變?yōu)镈,又不考慮交叉互換,所以一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中含兩個(gè)dd,分裂后產(chǎn)生一種精細(xì)胞;而另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中含一個(gè)D,一個(gè)d,分裂后產(chǎn)生兩種精細(xì)胞,所以共產(chǎn)生3種精細(xì)胞.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查精子的形成過(guò)程,要求考生識(shí)記減數(shù)分裂的具體過(guò)程,尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,明確一個(gè)精原細(xì)胞在正常情況下,經(jīng)減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有兩種基因型,再選出正確的答案即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H1N1禽流感病毒的比較,錯(cuò)誤的是(  )
A、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、均使感染者發(fā)燒,因此二者的抗原相同
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一盆栽植物放于地上,則水平方向的莖的近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化曲線為(圖中虛線表示對(duì)莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度)( 。
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲和乙是兩個(gè)密閉玻璃鐘罩,其中分別放置一盆花卉和一只小老鼠.假設(shè)花卉和老鼠呼吸作用消耗的底物均為葡萄糖,且不考慮其他微生物的呼吸作用.回答以下問(wèn)題:

(1)若圖甲裝置內(nèi)氧氣增加0.6mol,則該花卉光合作用合成的葡萄糖總量一定大于
 
mol;若圖乙裝置內(nèi)CO2增加0.6mol,則該小老鼠有氧呼吸消耗了
 
mol葡萄糖.
(2)若將圖乙中的小老鼠也放在圖甲裝置內(nèi),且裝置內(nèi)的空氣量不變、裝置所處環(huán)境溫度也不變,假設(shè)某同學(xué)觀察到小老鼠比在圖乙中更快死亡,則最可能的原因是
 

(3)圖丙是該花卉的葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的重要生化反應(yīng).圖中a~d過(guò)程均發(fā)生在細(xì)胞器內(nèi)的是
 
;a與b過(guò)程的物質(zhì)轉(zhuǎn)化情況是
 
,d與c過(guò)程的物質(zhì)轉(zhuǎn)化情況是
 

(4)如圖丁所示模型除了可表示花卉與小老鼠體內(nèi)所含糖的異同外,下列四項(xiàng)分析與該模型不相符的是
 

①如Ⅰ、Ⅲ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件,則Ⅱ應(yīng)表示載體蛋白;
②如Ⅰ、Ⅲ分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu),則Ⅱ不應(yīng)表示細(xì)胞核;
③如Ⅰ、Ⅲ分別表示有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程,則Ⅱ應(yīng)包括DNA復(fù)制;
④如Ⅰ、Ⅲ分別表示細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的特征,則Ⅱ應(yīng)包括遺傳信息的改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)枴凹僬f(shuō)-演繹法”的假設(shè)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某一動(dòng)物物種遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖:
(l)圖中的增長(zhǎng)曲線是
 
形,可以表示K值的一點(diǎn)是
 
.此時(shí)種群增長(zhǎng)率為
 

(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是
 

(3)遷入種群在第2年后增長(zhǎng)明顯加快的原因主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng):淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,則下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、此生物是動(dòng)物,是因?yàn)槟芎铣商窃?/span>
B、淀粉和糖原都屬于多糖,都是儲(chǔ)能物質(zhì)
C、此生物是植物,是因?yàn)橛兄参锾赜械牡矸?/span>
D、淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生于消化道內(nèi),葡萄糖→糖原可發(fā)生于肝臟內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是(  )
A、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、線粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是基質(zhì)
C、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加
D、線粒體產(chǎn)生的ATP運(yùn)輸?shù)饺~綠體內(nèi)參與碳反應(yīng)過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在紫色洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的蔗糖溶液后,出現(xiàn)了如圖所示的情形,請(qǐng)回答:
(1)此細(xì)胞發(fā)生了
 
現(xiàn)象,是細(xì)胞
 
的結(jié)果.
(2)圖中②的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,②④⑤共同構(gòu)成了
 

(3)將此細(xì)胞置于清水中,⑥的體積會(huì)
 
,此時(shí)是由于細(xì)胞質(zhì)壁復(fù)原所致.

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