美國(guó)耶魯大學(xué)的瑪戈特和彼得斯進(jìn)行了一個(gè)老鼠生命組合的實(shí)驗(yàn).他們把第三次卵裂的黑、白、黃鼠(其配子都含15條染色體)的各一個(gè)胚胎提取而制成了一個(gè)“24胞組合胚胎”,再經(jīng)胚胎移植后,不久一只身披三色皮毛的組合鼠就問(wèn)世了.以下說(shuō)法中,正確的是( 。
A、“24胞組合胚”細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂中期赤道板上排列90條染色體
B、若黑、白、黃毛性狀由一對(duì)等位基因控制,則“組合鼠”同時(shí)具備三種基因型
C、“組合鼠”需氧呼吸第二階段在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
D、“組合鼠”是一個(gè)新物種
考點(diǎn):基因與性狀的關(guān)系,有氧呼吸的過(guò)程和意義,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專(zhuān)題:
分析:分析題干信息可知,老鼠的配子中的染色體數(shù)是15條,因此黑、白、黃鼠的受精卵的染色體是30條,“24胞組合胚胎”,是由第三次卵裂的黑、白、黃鼠的各一個(gè)胚胎組成,該過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞融合,發(fā)生了胚胎融合,因此由“24胞組合胚胎”發(fā)育成的個(gè)體是二倍體.
解答: 解:A、由題意知,該過(guò)程,黑、白、黃鼠的胚胎發(fā)生了融合,但是細(xì)胞沒(méi)有融合,因此形成的“24胞組合胚胎”的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂中期赤道板上排列30條染色體,A錯(cuò)誤;
B、則“組合鼠”由黑、白、黃鼠各一個(gè)胚胎提取而制成,且發(fā)育成的個(gè)體身披三色皮毛,因此如果黑、白、黃毛性狀由一對(duì)等位基因控制,則“組合鼠”同時(shí)具備三種基因型,B正確;
C、組合鼠有氧呼吸的第二階段發(fā)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離,題干沒(méi)有說(shuō)明是否產(chǎn)生生殖隔離,因此不能說(shuō)“組合鼠”是一個(gè)新物種,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題是對(duì)基因與性狀的關(guān)系,有氧呼吸的具體過(guò)程和發(fā)生的場(chǎng)所,有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化,分析題干獲取信息是解題的突破口,對(duì)于基因與性狀的關(guān)系、有氧呼吸的具體過(guò)程和發(fā)生的場(chǎng)所、有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化的知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用基因工程將高桿基因?qū)胗筒思?xì)胞,成功培育出了能穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因油菜.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該過(guò)程中的載體為農(nóng)桿菌細(xì)胞
B、該高桿基因的遺傳不符合分離定律
C、該育種過(guò)程一般用相同的限制酶處理含高桿基因的DNA和油菜細(xì)胞的DNA
D、高桿油菜植株中一定能檢測(cè)到高桿基因已及相關(guān)的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、胰島素通過(guò)胞吐從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外,葡萄糖通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)
B、當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島分泌胰島素,引起骨骼肌膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)速度加快,從而促進(jìn)葡萄糖的吸收和糖原的合成
C、脂肪細(xì)胞可以作為是胰島素作用的靶細(xì)胞
D、健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加,然后恢復(fù)到餐前水平.在此過(guò)程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是先增加后減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)30年代,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均勻;20世紀(jì)80年代,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不均勻.現(xiàn)有一種植物幼苗,為了探究該幼苗向光生長(zhǎng)的原因,將其直立生長(zhǎng)的胚芽尖端切下,放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射,如圖所示.下列結(jié)果及判斷正確的是( 。
A、當(dāng)a、b兩側(cè)生長(zhǎng)素含量基本相等時(shí),能夠確定該幼苗向光生長(zhǎng)的原因
B、當(dāng)a、b兩側(cè)生長(zhǎng)素含量基本相等時(shí),不能確定該幼苗向光生長(zhǎng)的原因
C、當(dāng)a側(cè)生長(zhǎng)素含量比b側(cè)高時(shí),能夠確定該幼苗向光生長(zhǎng)的原因
D、當(dāng)a側(cè)生長(zhǎng)素含量比b側(cè)高時(shí),不能確定該幼苗向光生長(zhǎng)的原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示環(huán)境因素對(duì)某株綠色植物光合作用速率的影響,據(jù)圖分析,正確的是( 。
A、b點(diǎn)限制光合作用速率的因素是CO2濃度
B、與a點(diǎn)相比,b點(diǎn)C3含量多于a點(diǎn)
C、a點(diǎn)與b點(diǎn)光合作用速率差異的原因是光照強(qiáng)度和CO2濃度的不同
D、a點(diǎn)葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中均可產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過(guò)程如圖所示.下列敘述不正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原
B、高爾基體參與抗原的加工處理過(guò)程
C、加工處理后的抗原與MHC結(jié)合后呈遞給B淋巴細(xì)胞
D、抗原加工處理和呈遞過(guò)程存在于體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物實(shí)驗(yàn)中所用試劑的作用與細(xì)胞壁有關(guān)的是:(  )
①制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時(shí),用鹽酸處理根尖
②將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌,先用氯化鈣溶液處理大腸桿菌
③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織
④進(jìn)行體細(xì)胞雜交時(shí),用纖維素酶和果膠酶處理白菜和甘藍(lán)體細(xì)胞
⑤提取葉綠體中的色素時(shí),加入二氧化硅研磨葉片.
A、①②④⑤B、①②③
C、①②③④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖皮質(zhì)激素由腎上腺皮質(zhì)分泌,其調(diào)節(jié)作用的機(jī)理如圖1所示,在人體中分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖2所示.請(qǐng)分析回答:

(1)由圖1可知,糖皮質(zhì)激素進(jìn)入細(xì)胞后需要與
 
結(jié)合,才能進(jìn)一步啟動(dòng)基因表達(dá)過(guò)程.這些特異基因表達(dá)后,一方面使分泌抗體的
 
細(xì)胞的生成受抑制,因此圖1細(xì)胞可以是
 
;另一方面該激素與
 
為協(xié)同作用.
(2)由圖2可知,該激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
調(diào)節(jié),乙器官為
 
.當(dāng)臨床治療大量注射糖皮質(zhì)激素后,會(huì)導(dǎo)致
 
激素(填字母)的分泌量下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A、藍(lán)藻、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體,遺傳物質(zhì)都是DNA
B、人和動(dòng)物細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳,但不產(chǎn)生水
C、能促進(jìn)光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體,無(wú)線(xiàn)粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、纖維素是植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分

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