下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、對大豆幼苗進(jìn)行一段時(shí)間的單側(cè)光照射后，幼苗會(huì)向光生長
B、生長素既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
C、赤霉素與生長素對促進(jìn)植物細(xì)胞生長有相似的效應(yīng)
D、植物體內(nèi)，生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,植物激素的作用
專題：
分析：植物向光性的原因是單側(cè)光照引起生長素分布不均勻，使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，背光側(cè)生長素分布多，長得快，向光側(cè)分布少，長得慢，植物彎向光源生長；生長素的作用具有兩重性，較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長，較高濃度范圍抑制生長；赤霉素與生長素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長進(jìn)而促進(jìn)植物生長．
解答： 解：A、由于單側(cè)光照引起生長素分布不均勻，使背光側(cè)生長素多，長得快，因此對大豆幼苗進(jìn)行一段時(shí)間的單側(cè)光照射后，幼苗會(huì)向光生長，A正確；
B、生長素的作用具有兩重性，即高濃度促進(jìn)生長，低濃度抑制生長，因此生長素既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，B正確；
C、生長素與赤霉素都能促進(jìn)植物生長，具有協(xié)同效應(yīng)，C正確；
D、植物體內(nèi)生長素可以進(jìn)行極性運(yùn)輸，也可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是植物向光性的原因，植物生長素作用的兩重性，生長素的運(yùn)輸方向，生長素與赤霉素的協(xié)同關(guān)系，對于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不是液泡的生理功能的是（　�。�
A、充盈的液泡可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
B、主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)部含有細(xì)胞液
C、有儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的功能
D、可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)部的環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖．不能從圖中得出的結(jié)論是（　�。�
A、精氨酸的合成是由多對基因共同控制的
B、基因可通過控制酶的合成來控制代謝
C、若基因②不表達(dá)，則基因③和④也不表達(dá)
D、若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉，則可能是基因①發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌在缺氧條件下產(chǎn)生CO2，產(chǎn)生CO2直接物質(zhì)及產(chǎn)生的場所是（　�。�
A、C6H12O6和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸和線粒體
C、C6H12O6和線粒體
D、丙酮酸和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落空間結(jié)構(gòu)的特征及生態(tài)意義的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、群落空間結(jié)構(gòu)的特征是長期自然選擇的結(jié)果
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對資源的充分利用，緩解種間競爭
C、影響群落空間結(jié)構(gòu)不同的非生物因素主要是溫度和水分
D、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組研究小鼠毛色（A、a）的遺傳，進(jìn)行了表的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因型為AA的小鼠胚胎期死亡．有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
組別 親代 子代
第一組 黑色×黑色 黑色
第二組 黃色×黃色 黃色 黑色
第三組 黃色×黑色 黃色 黑色
A、小鼠毛色中黃色是顯性
B、第一組親代基因型都是aa
C、第二組子代中Aa占
1
2
D、第三組親、子代黃色鼠基因型相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及目的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)操作 目的
A 生態(tài)瓶的制作 生態(tài)瓶放在較強(qiáng)的散射光下 為生態(tài)瓶提供能量
B 綠葉中色素的提取 研磨時(shí)加碳酸鈣 防止色素被破壞
C 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 用鹽酸和酒精處理根尖 洗去表面浮色
D 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁
分離與復(fù)原		 用低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉
的外表皮細(xì)胞		 與發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)
胞形成對照
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，專營寄生生活，主要由蛋白質(zhì)和核酸組成
B、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看，單細(xì)胞生物既是細(xì)胞，又是系統(tǒng)，同時(shí)還是個(gè)體
C、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
D、細(xì)胞既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器．以下敘述正確的是（　�。�
A、①處進(jìn)行電刺激，則在A、E處均能測到膜電位變化
B、②處進(jìn)行電刺激，則該處膜內(nèi)電位將由正變負(fù)
C、②處進(jìn)行電刺激，引起A規(guī)律性應(yīng)答并非反射現(xiàn)象
D、①處進(jìn)行電刺激，能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導(dǎo)興奮

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同步練習(xí)冊答案