下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及目的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)操作 目的
A 生態(tài)瓶的制作 生態(tài)瓶放在較強(qiáng)的散射光下 為生態(tài)瓶提供能量
B 綠葉中色素的提取 研磨時(shí)加碳酸鈣 防止色素被破壞
C 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 用鹽酸和酒精處理根尖 洗去表面浮色
D 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁
分離與復(fù)原
用低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉
的外表皮細(xì)胞
與發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)
胞形成對照
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:生態(tài)瓶制作要求:生態(tài)瓶必須是封閉的;生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)瓶中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動,在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定;生態(tài)瓶的材料必須透明;生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,要留出一定的空間;生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光;選擇生命力強(qiáng)的生物,動物不宜太多,個(gè)體不宜太大.
色素提取過程中化學(xué)試劑:無水乙醇(提取色素)、二氧化硅(充分研磨)、碳酸鈣(防止色素被破壞).
解離的目的使得組織細(xì)胞分散開來,而在脂肪鑒定中酒精的作用是洗去浮色.
觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原三次觀察:第一次觀察觀察洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞和觀察質(zhì)壁分離形成對照;觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原形成對照.
解答: 解:A、生態(tài)瓶放在較強(qiáng)的散射光下,目的能為生態(tài)瓶提供能量,另外防止水溫過高,導(dǎo)致水生植物死亡,A正確;
B、綠葉中色素的提取過程中加碳酸鈣,目的是防止色素被破壞,B正確;
C、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過程中用鹽酸和酒精處理根尖,使得組織細(xì)胞分散開來,C錯(cuò)誤;
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中用低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞的原生質(zhì)層的位置和液泡的大小,與發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞形成對照,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)瓶的制作、綠葉中色素的提取、觀察植物細(xì)胞有絲分裂、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原等實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、沙丘上發(fā)生的演替是初生演替
B、圍湖造田活動對群落演替有影響
C、森林階段動物的分層比灌木階段的復(fù)雜
D、如果時(shí)間允許,棄耕的農(nóng)田一定能形成森林

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只羊在一年內(nèi)吃了100kg的草,排出20kg的糞,長了10kg的肉(不考慮其他散失),下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、該羊一年的同化量是80kg
B、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為10%
C、20kg的糞屬于羊未同化的能量
D、該羊一年的呼吸量是70kg

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、對大豆幼苗進(jìn)行一段時(shí)間的單側(cè)光照射后,幼苗會向光生長
B、生長素既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果
C、赤霉素與生長素對促進(jìn)植物細(xì)胞生長有相似的效應(yīng)
D、植物體內(nèi),生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖.據(jù)此,下列說法中正確的是( 。
A、甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
B、因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級
C、乙圖中B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中,C占的比例為a.B體重增加x,至少需要A的量為y,則:y=20ax+5x
D、從研究內(nèi)容來看,甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物的一組細(xì)胞分裂圖象,圖中的A、a、B、b、C分別表示染色體.下列分析判斷正確的是(  )
A、丙細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞
B、a和B染色體上的基因可能會發(fā)生交叉互換,導(dǎo)致了基因重組
C、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組,但只有丙中不含同源染色體
D、丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),豚鼠毛色由以下等位基因決定:Cb-黑色、Cc-乳白色、Cs-銀色、Cz-白化.為確定這組基因間的關(guān)系,進(jìn)行了部分雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下,據(jù)此分析( 。
交配 親代表現(xiàn)型 子代表現(xiàn)型
乳白 白化
1 黑×黑 22 0 0 7
2 黑×白化 10 9 0 0
3 乳白×乳白 0 0 30 11
4 銀×乳白 0 23 11 12
A、兩只豚鼠雜交的后代最多會出現(xiàn)四種毛色
B、該豚鼠群體中與毛色有關(guān)的基因型共有6種
C、兩只白化的豚鼠雜交,后代不會出現(xiàn)銀色個(gè)體
D、無法確定這組等位基因間的顯性程度

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是通過突觸來傳遞的.下列對于遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜
B、遞質(zhì)是一種化學(xué)信號
C、遞質(zhì)可能使突觸后膜電位發(fā)生改變
D、遞質(zhì)傳遞是雙向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為突觸結(jié)構(gòu),下列關(guān)于圖中結(jié)構(gòu)②的說法不正確的是( 。
A、圖中②的形成與高爾基體有關(guān)
B、②中的內(nèi)含物釋放至⑥中發(fā)揮效應(yīng)是與結(jié)構(gòu)④有關(guān)
C、②中的內(nèi)含物釋放至⑥中主要是與膜的選擇透過性有關(guān)
D、⑥中存在能夠快速催化②中的內(nèi)含物分解的酶

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