一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞和一個(gè)同樣基因型的卵原細(xì)胞，按自由組合定律遺傳，各自經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精、卵細(xì)胞的數(shù)目和種類數(shù)分別是

A．2個(gè)、1個(gè)和2種、1種 B．4個(gè)、4個(gè)和2種、2種

C．4個(gè)、1個(gè)和2種、1種 D．2個(gè)、2個(gè)和2種、2種

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖1是與圖3中B植物葉肉細(xì)胞相關(guān)的部分生理過(guò)程簡(jiǎn)圖；圖2表示圖3中B植物在不同光照強(qiáng)度時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖3是給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物的葉片的CO2吸收量或CO2釋放量．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1的c過(guò)程中，CO2與C5結(jié)合生成C3，消耗的C5由C3經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)再生．
（2）圖1中過(guò)程a、d進(jìn)行的具體場(chǎng)所分別是葉綠體的類囊體薄膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．能產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程
有abd（填字母序號(hào)）．
（3）圖2中，光照強(qiáng)度為f時(shí)，光合作用速率大于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率．圖2中的g點(diǎn)光照強(qiáng)度對(duì)應(yīng)于圖3中的N點(diǎn)．
（4）圖3中，當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（每日光照12h）時(shí)，植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是A植物增加，B植物減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．中國(guó)疾病預(yù)防控制中心檢測(cè)出三株NDM-1超級(jí)細(xì)菌，它含有耐藥基因，下列關(guān)于HDM-1超級(jí)細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．其耐藥基因不一定位于擬核中
B．細(xì)菌中堿基A的數(shù)量多于T
C．其細(xì)胞膜的化學(xué)成分與酵母菌的相似
D．與人體細(xì)胞相比，該細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是其沒(méi)有細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命離不開(kāi)細(xì)胞。下列對(duì)此理解不正確的是

A．生命離不開(kāi)細(xì)胞，生命和細(xì)胞難解難分

B．單細(xì)胞生物依靠其單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

C．多細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞分裂形成許多相同種類的細(xì)胞，它們密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)

D．從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，但又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有兩個(gè)純種的小麥品種：一個(gè)抗倒伏（d）但易感銹病（r），另一個(gè)易倒伏（D）但能抗銹�。≧）。兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。讓它們進(jìn)行雜交得到F1，F(xiàn)1再進(jìn)行自交，F(xiàn)2中出現(xiàn)了既抗倒伏又抗銹病的新品種。下列說(shuō)法中正確的是

A．F2中出現(xiàn)的既抗倒伏又抗銹病的新品種都能穩(wěn)定遺傳

B．F1產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等，結(jié)合的幾率相同

C．F2中出現(xiàn)的既抗倒伏又抗銹病的新品種占9/16

D．F2中易倒伏與抗倒伏的比例為3∶1，抗銹病與易感銹病的比例為3∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞分化、衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．同一個(gè)體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比葉肉細(xì)胞的強(qiáng)

B．效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡

C．細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

D．衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果見(jiàn)圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是

A．與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多

B．與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多

C．若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1>K2>K3

D．密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B．有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C．組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D．組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江溫州市五校高三上開(kāi)學(xué)聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是

A．RNA聚合酶催化的底物是RNA

B．蔗糖酶能使蔗糖水解為兩分子的葡萄糖，水解產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀

C．葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP，并用于物質(zhì)的運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動(dòng)

D．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

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