將同一植物的成熟細(xì)胞依次浸在甲、乙、丙三種溶液中,測(cè)得細(xì)胞體積隨著時(shí)間的變化如圖曲線所示,下列有關(guān)推導(dǎo)和敘述不正確的是( 。
A、甲溶液濃度<細(xì)胞液濃度乙<丙溶液的濃度
B、因丙溶液濃度過高,導(dǎo)致植物細(xì)胞發(fā)生滲透失水而死亡
C、在時(shí)間T內(nèi),乙溶液中的植物細(xì)胞保持生命活力
D、乙溶液中的溶質(zhì)分子可以通過主動(dòng)運(yùn)輸或被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi),丙溶液中的溶質(zhì)分子則可能不被植物細(xì)胞所選擇吸收
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,導(dǎo)致細(xì)胞體積減小;當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,導(dǎo)致細(xì)胞體積增大.
根據(jù)題意和圖示分析可知:甲溶液使細(xì)胞體積增大,所以其濃度小于細(xì)胞液濃度;乙溶液使細(xì)胞體積先減小,后增大,所以其濃度略大于細(xì)胞液濃度,后因細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸或被動(dòng)運(yùn)輸吸收了溶質(zhì),導(dǎo)致細(xì)胞吸水,體積又恢復(fù);丙溶液使細(xì)胞體積減小,所以其濃度大于細(xì)胞液濃度.
解答: 解:A、根據(jù)細(xì)胞體積隨著時(shí)間的變化,可判斷甲溶液濃度<細(xì)胞液濃度乙<丙溶液的濃度,A正確;
B、因丙溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度,使細(xì)胞失水,導(dǎo)致體積減小,但不能判斷其是否已導(dǎo)致植物細(xì)胞發(fā)生滲透失水而死亡,B錯(cuò)誤;
C、在時(shí)間T內(nèi),由于乙溶液中的植物細(xì)胞能通過主動(dòng)運(yùn)輸或被動(dòng)運(yùn)輸吸收溶質(zhì),使細(xì)胞吸水,體積恢復(fù),所以細(xì)胞能保持生命活力,C正確;
D、乙溶液中的溶質(zhì)分子可以通過主動(dòng)運(yùn)輸或被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi),丙溶液中的溶質(zhì)分子則可能不被植物細(xì)胞所選擇吸收,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題通過曲線圖,考查滲透作用和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過滲透作用吸水或失水?請(qǐng)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
(1)針對(duì)上面的問題,你作出的假設(shè)是:
 
,請(qǐng)說出該假設(shè)的主要依據(jù)是
 

(2)選用
 
細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,既便于取材又利于觀察.
(3)除取材工具外,需準(zhǔn)備的溶液有:蒸餾水、
 
、9%NaCl;需用的觀察器具主要有:
 

(4)將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出如下:
 

(5)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)是
 
,將為你的假設(shè)提供有力的證據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)自然種群中,假設(shè)由基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體組成,其中AA占30%,aa占20%,則該種群中a的基因頻率為( 。
A、30%B、45%
C、50%D、55%

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科目:高中生物 來源: 題型:

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞的變化.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述,不正確的是( 。
A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在蓋玻片一側(cè)滴人清水,細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

H7N9禽流感病毒已經(jīng)導(dǎo)致多人患病,我國(guó)正在加緊研發(fā)相應(yīng)疫苗,接種疫苗可有效提高機(jī)體免疫力,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、接種疫苗后機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、抗體能直接清除宿主細(xì)胞內(nèi)的抗原
D、抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,細(xì)胞核攜帶的遺傳信息主要存在于( 。
A、核孔B、染色質(zhì)
C、核仁D、核被膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成生命的元素和化合物敘述完全正確的一項(xiàng)是( 。
A、淀粉、DNA和RNA徹底水解所得產(chǎn)物中都有單糖
B、人體肌細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是蛋白質(zhì),組成蛋白質(zhì)的元素都是大量元素
C、P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成
D、大腸桿菌T2噬菌體和煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)都含有硫元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于物種形成的原理正確的學(xué)說是( 。
A、當(dāng)某個(gè)生物體的體細(xì)胞出現(xiàn)基因突變時(shí),這個(gè)生物體就成為新物種的個(gè)體了
B、物種大都經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為基因突變、基因重組和染色體變異
D、不同的物種形成都是由于產(chǎn)生隔離而形成了新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的( 。
A、草履蟲B、酵母菌
C、衣藻D、SARS病毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案