A、選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA |
B、被35S標記的噬菌體不能接種在含35S的培養(yǎng)基中直接獲得 |
C、實驗中采用攪拌的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離 |
D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
科目:高中生物 來源: 題型:
樹齡(年) 株數(shù) 樹種 |
1~4 | 5~8 | 9~12 | 13~16 | 17~20 | >20 |
赤楊 | 0 | 13 | 32 | 44 | 23 | 4 |
櫟樹 | 36 | 17 | 9 | 2 | 0 | 0 |
松樹 | 6 | 6 | 18 | 23 | 8 | 2 |
杜鵑 | 4 | 4 | 6 | 5 | 5 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
種子發(fā)芽 | 頂端優(yōu)勢 | 果實生長 | 器官脫落 | |
生長素 | / | + | + | - |
赤霉素 | + | + | + | - |
細胞分裂素 | + | - | + | - |
脫落酸 | - | / | / | + |
乙烯 | / | / | - | + |
A、生長素對植物的生長具有兩重性 |
B、在器官脫落方面,脫落酸和乙烯起協(xié)同作用 |
C、同一種激素在植物生長發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)不相同 |
D、生長素、赤霉素、細胞分裂素對果實的生長起協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素調(diào)節(jié)肝細胞中糖的代謝速率 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜引發(fā)興奮 |
C、精子與卵細胞識別融合成為受精卵 |
D、葡萄糖順濃度梯度時進入組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、②③④ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無子果實形成時染色體數(shù)減半 |
B、赤霉素能促進果實的發(fā)育 |
C、赤霉素和生長素的生理作用完全相同 |
D、赤霉素能抑制種子的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水綿、念珠藻的光合作用都在葉綠體中完成 |
B、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定 |
C、唾液淀粉酶的加工、包裝和分泌是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成的 |
D、肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞質(zhì)基質(zhì) |
B、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
C、線粒體 |
D、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙酮酸氧化分解釋放的能量少量儲存在ATP中 |
B、丙酮酸一酒精的階段只能釋放少量能量 |
C、催化丙酮酸氧化分解的酶只分布在線粒體基質(zhì)中 |
D、丙酮酸徹底氧化分解的產(chǎn)物是CO2、水、ATP |
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