下列關(guān)于呼吸作用中間產(chǎn)物丙酮酸的敘述,正確的是( 。
A、丙酮酸氧化分解釋放的能量少量儲存在ATP中
B、丙酮酸一酒精的階段只能釋放少量能量
C、催化丙酮酸氧化分解的酶只分布在線粒體基質(zhì)中
D、丙酮酸徹底氧化分解的產(chǎn)物是CO2、水、ATP
考點:細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、細(xì)胞呼吸沒每一階段釋放的能力大部分以熱能的形式散失,只有少部分轉(zhuǎn)移到ATP中;
2、無氧呼吸只在第一階段釋放少量的能量,第二階段不釋放能量;
3、真核生物的丙酮酸氧化分解發(fā)生在線粒體中,線粒體含有由丙酮酸氧化分解有關(guān)的酶,原核生物沒有線粒體,進(jìn)行有氧呼吸的原核生物的丙酮酸氧化分解不發(fā)生在線粒體中;
4、丙酮酸徹底氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水,ATP是ADP和磷酸利用細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量合成的,不是有機(jī)物徹底氧化分解的產(chǎn)物.
解答: 解:A、丙酮酸氧化分解屬于有氧呼吸的第二階段,釋放的能力大部分都以熱能的形式散失,少部分轉(zhuǎn)移到ATP中,A正確;
B、丙酮酸轉(zhuǎn)化成酒精的過程是無氧呼吸的第二階段,無氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生能量,B錯誤;
C、原核生物無線粒體,催化丙酮酸氧化分解的酶不存在線粒體中,C錯誤;
D、丙酮酸徹底氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水,ATP是ADP和磷酸形成的,D錯誤.
故選:A.
點評:對于細(xì)胞呼吸方式、不同細(xì)胞呼吸方式的物質(zhì)變化和能量變化的綜合理解應(yīng)用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗的敘述,錯誤的是(  )
A、選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標(biāo)記的噬菌體不能接種在含35S的培養(yǎng)基中直接獲得
C、實驗中采用攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離
D、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點的是( 。
A、生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累
B、各種變異為生物進(jìn)化提供原材料,同時也決定生物進(jìn)化的方向
C、地理隔離是新物種形成的必要條件
D、個體的基因在個體死亡后消失,種群通過繁殖而保留基因庫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述,錯誤的是( 。
A、細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用
B、噴灑一定濃度的乙烯利,可促進(jìn)蘋果成熟
C、用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/span>
D、黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可以防止果實脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾用豌豆作實驗材料進(jìn)行了一對相對性狀的雜交試驗,發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、為了解釋分離現(xiàn)象提出了遺傳因子的假說
B、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗
C、“體細(xì)胞中遺傳因子成對存在;配子中遺傳因子成單存在”屬于演繹的內(nèi)容
D、“F1能產(chǎn)生遺傳因子組成比例相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問題:
資料:調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨(dú)致。谡{(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體.請回答下列問題:
(1)該種遺傳病的遺傳方式是
 

(2)假設(shè)第Ⅰ代個體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的,Ⅱ-3的基因型為AAbb,且Ⅱ-3與Ⅱ-4的后代均正常,則Ⅲ-1的基因型為
 
.Ⅱ-2的基因型為
 

(3)在上述假設(shè)的情況下,如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物實驗小組要對“動物細(xì)胞是否也能通過滲透作用吸水和失水”進(jìn)行實驗探究,假如你是其中一員,請分析回答下列問題:
(1)實驗假設(shè)是
 
,作出該假設(shè)的依據(jù)是
 

(2)把下面的實驗方案補(bǔ)充完整.
①實驗儀器、試劑、
 
、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽、蒸餾水.
②實驗材料:為了便于取材和觀察,最好選用人的
 
細(xì)胞作為實驗材料.
③實驗步驟:
a.配制一定濃度梯度的食鹽溶液(注意:鹽水濃度要以0.9%為中間值);
b.取7支試管,分別
 
;
c.在試管中加入相應(yīng)的試劑和材料;
d.一段時間后,制片、顯微鏡下觀察.
(3)如果你的假設(shè)成立,則實驗預(yù)期結(jié)果是:
 

(4)設(shè)計一個用于實驗記錄的表格,注明實驗記錄的相關(guān)項目.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)圖1中A1B1段形成的原因是
 
.基因突變一般發(fā)生在圖1中的哪一段?
 

(2)圖5細(xì)胞對應(yīng)于圖2中的
 
段(填字母).D2E2染色體的行為變化,與圖1中的
 
段變化相同.
(3)圖5子細(xì)胞的名稱為
 
.圖3~圖5中的哪一個細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
 

(4)圖3細(xì)胞中有
 
對同源染色體,
 
個染色體組,①和⑤上出現(xiàn)等位基因的原因是.
(5)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)基礎(chǔ)研究成果已應(yīng)用到醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域.下列敘述中,符合這種情況的是( 。
①根據(jù)DNA分子的特異性,進(jìn)行親子鑒定
②基于細(xì)胞呼吸的原理,采用套種、合理密植、大棚種植等措施增加作物產(chǎn)量
③在細(xì)胞膜的功能研究基礎(chǔ)上,開發(fā)人工腎治療尿毒癥
④根據(jù)基因重組的原理,培育抗蟲棉.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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