將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中,對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如下曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲溶液比乙溶液濃度高導(dǎo)致植物細(xì)胞失水較快
B、植物細(xì)胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原
C、若乙溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)可能左移
D、放入甲、乙溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水均有可能復(fù)原
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:分析題圖可知,植物細(xì)胞放在A溶液中,植物細(xì)胞的失水量逐漸增加,當(dāng)達(dá)到一定的時(shí)間后,失水速率減慢,A溶液是高滲溶液;放在B溶液中,植物細(xì)胞失水量隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸增加,達(dá)到一定時(shí)間后,細(xì)胞的失水量逐漸減少,超過(guò)b點(diǎn)細(xì)胞失水量為負(fù)值,即細(xì)胞吸水,逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,因此B溶液是細(xì)胞可以通過(guò)吸收溶質(zhì)的溶液,如硝酸鉀溶液等.
解答: 解:A、據(jù)圖分析,植物細(xì)胞在甲溶液中,細(xì)胞逐漸失水然后達(dá)到穩(wěn)定;植物細(xì)胞在乙溶液中,先失水后吸水,且曲線甲在曲線乙的上方,說(shuō)明甲溶液的濃度高于乙溶液,A正確;
B、植物細(xì)胞在乙溶液中先失水,說(shuō)明植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,10分鐘后開(kāi)始吸水,說(shuō)明發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,B正確;
C、若適當(dāng)增加乙溶液的濃度,導(dǎo)致細(xì)胞失水程度加大,復(fù)原的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),即a點(diǎn)上移,b點(diǎn)右移,C錯(cuò)誤;
D、放入甲、乙溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放在清水中,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,考生要能夠結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程來(lái)分析和解決問(wèn)題,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某單基因遺傳病待完善系譜圖,請(qǐng)根據(jù)圖及假設(shè)回答(顯、隱性基因分別用A、a表示)

(1)若只有Ⅲ-3為患者,則該病的遺傳方式為
 

(2)若Ⅱ-1、Ⅲ-1也是患者,則 I-1的基因型是
 

(3)若Ⅱ-1、Ⅲ-1、Ⅲ-3為患者,若Ⅱ-2攜帶該遺傳病的致病基因,則Ⅲ-2與Ⅲ-4個(gè)體基因型相同的概率是
 
,Ⅲ-4和一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚(假設(shè)該遺傳病在正常人群中的發(fā)病率為
1
10000
),則他們生一個(gè)患病男孩的概率是
 
,若Ⅱ-2不攜帶該遺傳病的致病基因,且Ⅲ-4及其配偶都為表現(xiàn)型正常的白化病基因攜帶者,則Ⅲ-4及其配偶生一個(gè)只患一種病的孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)曲線中ab段是
 
分裂,d段是
 
分裂,c段染色體數(shù)目加倍原因是發(fā)生了
 

(2)無(wú)同源染色體的細(xì)胞是
 
,對(duì)應(yīng)曲線的
 
段.
(3)同源染色體分離,發(fā)生在
 
細(xì)胞中;姐妹染色單體消失發(fā)生
 
細(xì)胞中,出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是
 

(4)①細(xì)胞中染色體、DNA的數(shù)量比是
 

(5)由②細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞④的名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將基因型為Aa的植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),形成單倍體幼苗,再用秋水仙素處理該幼苗,最終發(fā)育形成的植株是( 。
A、二倍體,基因型是AAaa
B、四倍體,基因型是AAaa
C、二倍體,基因型是AA、aa
D、單倍體,基因型是A、a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物集合中,屬于生物群落的是( 。
A、一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物
B、一座山上的各種植物、動(dòng)物、菌類等全部生物
C、一片草地上的所有雜草及食草動(dòng)物
D、一個(gè)池塘中的各種水生植物和水生動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文曾發(fā)現(xiàn)一種蘭花具有細(xì)長(zhǎng)的花矩,花矩頂端貯存的花蜜可為傳花粉昆蟲(chóng)提供食物,他推斷一定有一種具有細(xì)長(zhǎng)口器的昆蟲(chóng)可以從花矩中吸到花蜜.大約50年后,果然發(fā)現(xiàn)了這樣的昆蟲(chóng),這一事實(shí)表明( 。
A、該花是獨(dú)立進(jìn)化的
B、該花矩在進(jìn)化上沒(méi)有意義
C、任何物種都不是獨(dú)立進(jìn)化的
D、該昆蟲(chóng)的細(xì)長(zhǎng)口器是獨(dú)立進(jìn)化的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因有( 。
①外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度            ②細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度
③細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性     ④原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性.
A、②④B、①④C、②③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的多指(A)列正常指(a)為顯性,屬于常染色體遺傳病.在一個(gè)多指的女患者(Aa)的下列各細(xì)胞中,不含或可能不含顯性基因A的是(  )
①神經(jīng)細(xì)胞  ②成熟的紅細(xì)胞  ③初級(jí)卵母細(xì)胞  ④次級(jí)卵母細(xì)胞  ⑤肌肉細(xì)胞  ⑥卵細(xì)胞.
A、①②⑥B、④⑤⑥
C、②③⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)敘述中正確的是( 。
A、、原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
B、、核糖體是細(xì)菌、酵母菌、口腔上皮細(xì)胞唯一共有的細(xì)胞器
C、、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、、高爾基體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成有關(guān)

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