（2015•洛陽(yáng)二模）下列生命系統(tǒng)的活動(dòng)中，不是單向進(jìn)行的是（ ）

A．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子的運(yùn)動(dòng)

B．蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，核糖體在mRNA上的移動(dòng)

C．食物鏈和食物網(wǎng)中，能量和物質(zhì)的流動(dòng)

D．兩個(gè)神經(jīng)元之間，興奮的傳遞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．乙醇等“綠色能源”的開發(fā)備受關(guān)注，利用玉米秸稈等生產(chǎn)燃料酒精已成為大勢(shì)所趨．
（1）如圖所示，植物組織培養(yǎng)可實(shí)現(xiàn)玉米等的大規(guī)�？焖俜敝常赏庵搀w通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成完整植物，這項(xiàng)技術(shù)利用了植物細(xì)胞全能性原理，A代表愈傷組織，過(guò)程①是脫分化，過(guò)程②是再分化；
（2）在玉米組織培養(yǎng)觀察中，從外植體到A的過(guò)程否（是/否）需要光照；
（3）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想發(fā)酵菌種，對(duì)野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過(guò)篩選可以得到具有這些特性的突變菌，誘變及篩選過(guò)程如下：
步驟1：野生菌液體培養(yǎng)一段時(shí)間后接受紫外線照射誘變處理．
步驟2：制備選擇培養(yǎng)基．在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，注意添加高濃度蔗糖和調(diào)低PH值，加瓊脂后滅菌，制成固體平板．
步驟3：將紫外線照射后的菌液稀釋涂布平板．
步驟4：根據(jù)是否能在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)篩選出突變菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖1A、B、C分別代表的是在-200m～3800m的海拔高度內(nèi)，高山A、森林B、海洋C三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）海洋C中藻類出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象，這屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，主要影響因素是光照（光質(zhì)）．
（2）森林B中的植被分布有（有/無(wú)）水平結(jié)構(gòu)．森林B中的動(dòng)物有（有/無(wú)）分層現(xiàn)象，其影響因素是食物和棲息環(huán)境不同（或植物的分層分布引起食物和棲息環(huán)境不同）．
（3）高山A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，各垂直帶之間有明顯的界限，這不屬于（屬于/不屬于）群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（4）若森林B因發(fā)生火災(zāi)而被燒毀，其后發(fā)生的演替過(guò)程屬于次生演替，其演替過(guò)程往往從圖2中的D階段開始．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．SPL蛋白是植物中廣泛存在的一類調(diào)控基因轉(zhuǎn)錄的分子，SPL基因最初是從植物花序中提取的mRNA逆轉(zhuǎn)錄獲得的．不同植物的SPL蛋白結(jié)構(gòu)不同，但均有一個(gè)大約由80個(gè)氨基酸構(gòu)成的結(jié)構(gòu)相同的功能區(qū)，可識(shí)別并結(jié)合到某些基因的特定區(qū)域．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．SPL是由79個(gè)肽鍵構(gòu)成的蛋白質(zhì)B．SPL在不同植物中功能差異較大
C．SPL基因能在花序細(xì)胞中表達(dá)D．SPL可催化特定基因的翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．草魚出血病病毒（GCRV）是RNA病毒，易引起草魚出血病，給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成巨大損失．科學(xué)家嘗試用GCRV的外殼VP6蛋白基因，利用基因工程的方法制備蛋白疫苗，并通過(guò)草魚攻毒實(shí)驗(yàn)檢測(cè)免疫保護(hù)效果．
（1）下列能夠作為抗原引發(fā)魚體產(chǎn)生特異性免疫的是（多選）CD
A．VP6蛋白基因     B．重組質(zhì)粒   C．GCRV外殼蛋白    D．出血病病毒
（2）GCRV的遺傳物質(zhì)是RNA，因此需要在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下先合成  cDNA，再設(shè)計(jì)相應(yīng)的引物，通過(guò)PCR技術(shù)獲得大量的VP6基因．用限制酶和DNA連接酶處理VP6基因和質(zhì)粒，構(gòu)建表達(dá)載體后導(dǎo)入大腸桿菌，篩選出能成功表達(dá)VP6蛋白的大腸桿菌，提取重組VP6蛋白作為蛋白疫苗．
（3）魚體免疫實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)前2周，選取健壯無(wú)病的同一批次、大小相似的草魚魚種置于適宜水溫中飼育．配制一定濃度的重組VP6蛋白，按400μL/尾從背鰭基部肌肉注射入魚體內(nèi)，同時(shí)設(shè)未免疫的草魚為對(duì)照組，每組40尾．草魚注射蛋白疫苗后，按不同免疫時(shí)間檢測(cè)其體內(nèi)抗體水平，結(jié)果如圖．將重組VP6蛋白注射入草魚體內(nèi)，經(jīng)免疫過(guò)程使魚體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶B細(xì)胞，從而起到免疫保護(hù)作用．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，在不同檢測(cè)時(shí)間點(diǎn)，草魚血液中的抗體水平均高于對(duì)照組，說(shuō)明純化的重組VP6蛋白具有良好的免疫原性；在第21天草魚體內(nèi)抗體達(dá)到高峰，隨后呈下降趨勢(shì)，該結(jié)果與體內(nèi)抗體的消長(zhǎng)規(guī)律相符．為了進(jìn)一步檢測(cè)免疫效果，草魚注射重組VP6蛋白一段時(shí)間后，人工接種GCRV進(jìn)行攻毒實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示，攻毒4-7天后，對(duì)照組100%發(fā)病死亡，而免疫組未見感染發(fā)�。畬�(duì)照組發(fā)病死亡的魚需經(jīng)解剖分析，以確定死因是GCRV引起的（或排出其他病原體導(dǎo)致的死亡）．上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明用純化的重組VP6蛋白免疫草魚對(duì)出血病具有較好的免疫保護(hù)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•濱州一模）螳螂捕蟬，黃雀在后．若黃雀的全部食物來(lái)自蟬和螳螂兩種動(dòng)物，且取食螳螂的比例占，則在該食物網(wǎng)中，當(dāng)綠色植物能量增加G千焦時(shí)，黃雀獲得的能量最多增加（ ）

A．千焦 B．千焦 C．千焦 D．千焦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于DNA的敘述，正確的是（　�。�
A．堿基對(duì)特定的排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定DNA分子的特異性
B．每個(gè)DNA分子中只有一個(gè)啟動(dòng)子，啟動(dòng)子是DNA轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)
C．DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接
D．可選用植物的葉肉細(xì)胞作為觀察DNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的
B．各種生物膜的功能主要由膜蛋白來(lái)實(shí)現(xiàn)
C．丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
D．細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．自然選擇是生物變異的隨機(jī)淘汰和保留
B．少量個(gè)體遷入某種群參與交配繁殖，不會(huì)導(dǎo)致種群的基因頻率改變
C．某個(gè)體發(fā)生染色體畸變但是不遺傳給后代，此變異屬于可遺傳變異
D．若某大種群經(jīng)歷環(huán)境巨變后只有少數(shù)個(gè)體存活，當(dāng)恢復(fù)到原規(guī)模時(shí)，基因頻率不變

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