A、溫度同時(shí)影響光合作用和細(xì)胞呼吸的速率 |
B、凈光合速率逐漸增加時(shí),呼吸速率不斷下降 |
C、光合作用的最適溫度與CO2濃度有關(guān) |
D、CO2濃度為0.03%,30℃左右時(shí),大田種植馬鈴薯的產(chǎn)量較低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性 |
B、外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性 |
C、生物能調(diào)節(jié)碳循環(huán)屬于生物多樣性的間接價(jià)值 |
D、生物多樣性的潛在價(jià)值就是其生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CD段與GH段的細(xì)胞中Y染色體數(shù)目一定不同 | ||
B、IJ段細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)目之比都是1:2 | ||
C、GH段細(xì)胞中含32P的核DNA分子占總數(shù)的
| ||
D、KL段每個(gè)細(xì)胞核中含32P的染色體條數(shù)都相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“一枝黃花”屬于外來物種,進(jìn)入我國后可以增加我國的生物多樣性 |
B、“一枝黃花”與本地植物間屬于競爭關(guān)系 |
C、“一枝黃花”在入侵地瘋長,可提高入侵地原有生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
D、為控制“一枝黃花”可以再從原產(chǎn)地引進(jìn)其天敵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組可導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生,從而提高遺傳多樣性 |
B、生物入侵可增加生物種類,從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
C、森林能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等,這能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值 |
D、就地保護(hù)可保護(hù)生物及其生境,是最有效的保護(hù)生物多樣性的措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、①② | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞凋亡在生物個(gè)體發(fā)育過程中起著重要作用 |
B、細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死 |
C、細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因而對生物體是有害的 |
D、細(xì)胞凋亡不受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③ | B、②④ | C、①③ | D、①②④ |
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