分析 分析題圖:左圖為藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核生物;右圖為衣藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞含有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核生物.
解答 解:(1)由圖可知,藍(lán)藻和衣藻都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA;又由于藍(lán)藻屬于原核生物,衣藻屬于真核生物,因此藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核,沒有染色體.
(2)圖中衣藻含有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.藍(lán)藻和衣藻都含有葉綠素,都能進(jìn)行光合作用,因此兩者都屬于自養(yǎng)生物.
故答案為:
(1)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA 藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核,沒有染色體
(2)衣藻 葉綠素
點(diǎn)評 本題結(jié)合藍(lán)藻和衣藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 彎向光源 彎向孔 | B. | 彎向光源 彎向光源 | ||
C. | 彎向孔 彎向孔 | D. | 彎向孔 彎向光源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)甲狀腺激素含量低于正常值時,其對X、Y的抑制作用減弱 | |
B. | Y除了能分泌激素b外,還能分泌生長激素以及多種促激素釋放激素 | |
C. | 缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值 | |
D. | Z結(jié)構(gòu)的活動只受b激素的調(diào)控 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一旦離開活細(xì)胞,酶就失去催化能力 | |
B. | 酶的催化效率很高,但受溫度和酸堿度的影響 | |
C. | 一種酶只能催化一種底物或少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng) | |
D. | 酶與雙縮脲試劑不一定發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用秋水仙素誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體,秋水仙素作用于細(xì)胞周期的
A.分裂間期
B.分裂期的前期
C.分裂期的中期
D.分裂期的后期
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