實(shí)驗(yàn)調(diào)查得到某一樹林生系統(tǒng)各營養(yǎng)級和能量流動關(guān)系如下表所示(其中D為分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的總量;Pn表示生物貯存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量,單位為J/cm2?a),以下說法正確的是( 。
PgPnR
A62.825.637.2
B12.55.76.8
C464.6186.3278.3
D41.616.525.1
A、該樹林的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為C→A→B→D
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能,即四個(gè)Pg之和
C、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是19.9%
D、在該生態(tài)系統(tǒng)中分解者可有可無
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析表格:表格中是某一樹林生系統(tǒng)各營養(yǎng)級和能量流動關(guān)系,其中Pg表示生物同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,且Pg=Pn+R.據(jù)此答題.
解答: 解:A、D為分解者,不參與捕食食物鏈的組成,因此該樹林的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為C→A→B,A錯(cuò)誤;
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者(C)所固定的太陽能,即C的Pg,B錯(cuò)誤;
C、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率=
12.5
62.8
×100%≈
19.9%,C正確;
D、分解者能將環(huán)境中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,進(jìn)而促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),因而任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都不能缺少分解者,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑,掌握能量流動的特點(diǎn)及傳遞效率,能根據(jù)表中數(shù)據(jù)寫出食物鏈,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列調(diào)查活動或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是(  )
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí)個(gè)別標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對象
C、用樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊及夾角上的菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的某一器官用得越多,就越發(fā)達(dá),反之就會退化;由于使用多少而產(chǎn)生的變異是可以遺傳的.
 
(判斷對錯(cuò)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)核酸的敘述正確的是( 。
A、豌豆細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
B、組成SARS病毒的核酸中,有5種堿基
C、某些原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA
D、組成DNA、ATP和磷脂分子的元素種類相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列食物鏈,能成立的是( 。
A、陽光→草→兔→狐
B、田鼠→蛇→山鷹
C、植物→鹿→獅子→細(xì)菌
D、植物→鼠→蛇→山鷹

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請分析回答:
(1)該食物網(wǎng)共有條食物鏈.該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了圖中所示生物外,還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量及
 

(2)鷹占有個(gè)營養(yǎng)級,它與蛇的種間關(guān)系是
 

(3)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是所固定的太陽能總量,能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動時(shí)的特點(diǎn)是:單向流動和
 
.請寫出該食物網(wǎng)中能量損失最少的一條食物鏈:
 

(4)在綠色植物→蚱蜢→蛙→蛇→鷹這條食物鏈中,若鷹要增重lkg(能量傳遞效率均為10%),則需消耗綠色植物
 
kg.
(5)在這個(gè)食物網(wǎng)中,綠色植物通過
 
散發(fā)花香來傳遞信息,吸引昆蟲前來采蜜,幫助傳粉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)此食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈.
(2)在整個(gè)食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有
 
個(gè)營養(yǎng)級,分別是第
 
營養(yǎng)級.
(3)
 
、
 
屬于三級消費(fèi)者.
(4)此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,能量損失最少的食物鏈?zhǔn)?div id="welhsw6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:圖中兩對相對性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,正確的是(  )
A、過程①的自交代數(shù)越多,雜合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②是雜交育種過程中最關(guān)鍵的一個(gè)步驟
C、過程③主要利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、過程④通常需要用秋水仙素處理幼苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于癌癥病因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、長期接觸放射性物質(zhì),如電離輻射、X射線等
B、長期接觸一些有毒的化學(xué)物質(zhì),如砷、苯等
C、由遺傳因素決定,不受其他條件影響
D、由引起癌變的病毒引起

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同步練習(xí)冊答案