18．某實(shí)驗(yàn)小組做植物的無土栽培實(shí)驗(yàn)，按標(biāo)準(zhǔn)配制含各種無機(jī)鹽的完全培養(yǎng)液，在培養(yǎng)過程中，將植物的根系一直浸沒在培養(yǎng)液中，并及時(shí)添加補(bǔ)充培養(yǎng)液．第一周長勢正常，第二周起出現(xiàn)缺少無機(jī)鹽癥狀且越來越嚴(yán)重，第三周全株萎蒿，繼而死亡，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．第一周植物在完全培養(yǎng)液中既吸收無機(jī)鹽也吸收水分
B．第二周采用通入空氣的方法可以緩解缺少無機(jī)鹽癥狀
C．植物出現(xiàn)缺少無機(jī)鹽癥狀是因根細(xì)胞缺少相應(yīng)的載體
D．第三周萎蔫可能是此時(shí)培養(yǎng)液濃度大于根細(xì)胞液濃度

分析 第二周出現(xiàn)缺素癥狀的原因是，根系吸收礦質(zhì)元素是主動(dòng)運(yùn)輸過程，需要有氧呼吸提供能量，因?yàn)榕囵B(yǎng)液中的溶氧越來越少，根系的有氧呼吸越來越弱，故雖然培養(yǎng)液中有礦質(zhì)元素吸收不了，出現(xiàn)缺素癥狀；第三周全株萎蔫，是因?yàn)檎趄v作用導(dǎo)致培養(yǎng)液濃度越來越大，植物細(xì)胞吸水困難，甚至是失水，故植株萎蔫，繼而死亡，據(jù)此答題．

解答 解：A、第一周培養(yǎng)液中溶氧豐富，植物在完全培養(yǎng)液中既吸收無機(jī)鹽也吸收水分，A正確；
B、無機(jī)鹽的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量，而此裝置一直浸在水中，根細(xì)胞缺氧，因此第二周采用通入空氣的方法可以緩解缺少無機(jī)鹽癥狀，B正確；
C、植物出現(xiàn)缺少無機(jī)鹽癥狀是因根細(xì)胞缺少氧氣供應(yīng)，能量供應(yīng)不足，C錯(cuò)誤；
D、第三周萎蔫是因?yàn)檎趄v作用導(dǎo)致培養(yǎng)液濃度越來越大，以至于培養(yǎng)液濃度大于根細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 解答本題的關(guān)鍵是掌握植物細(xì)胞失水和吸水的原理，明確根吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述不正確的是（ ）

A．在碳循環(huán)過程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)

B．由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少

C．該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B

D．在A→C過程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，在F→B過程中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

測試不同濃度的甲、乙兩種生長素類似物對黃瓜幼根生長的影響，結(jié)果如圖。以下說法錯(cuò)誤的是

A．甲和乙對黃瓜幼根生長的影響均有兩重性

B．在0—20ppm范圍內(nèi)，甲對黃瓜幼根的促進(jìn)作用大于乙

C．乙的濃度大于50ppm時(shí)，對黃瓜幼根生長起抑制作用

D．據(jù)圖推測，用30ppm的甲處理黃瓜幼芽可抑制其生長

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小兒麻痹癥患者脊髓中傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體受到病毒侵染，而傳入神經(jīng)元和神經(jīng)中樞未受到侵染，因此嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會表現(xiàn)出

A．對下肢的刺激有感受，智力低下 B．運(yùn)動(dòng)有障礙，對下肢刺激有感覺

C．運(yùn)動(dòng)有障礙，對下肢刺激無感受 D．運(yùn)動(dòng)正常，對下肢刺激無感受

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖甲、乙為探究酵母菌呼吸作用方式實(shí)驗(yàn)，圖丙是在特定光照強(qiáng)度下柑橘幼苗光合速率的測定裝置，根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞代謝方面的知識回答問題．

（1）圖甲和乙實(shí)驗(yàn)為對比（對照、對比）實(shí)驗(yàn)．檢測B中有無酒精生成用酸性重鉻酸鉀溶液試劑，顏色由橙色變?yōu)榛揖G色．
（2）若丙裝置放在適宜光下一段時(shí)間，有色液滴會向右（左、右、不）移動(dòng)．
（3）若要用丙裝置測量幼苗在某一光強(qiáng)下的光合速率，由于燈光照射后會引起裝置內(nèi)溫度改變，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差，采取什么措施可以校正誤差？將植物換成等量的死植物，其他條件不變．
（4）為了進(jìn)一步研究柑橘的光合作用影響因素．某同學(xué)觀測了不同光照條件下生長的柑橘，結(jié)果見下表，請回答下列問題：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個(gè)•mm-2凈光合速率（μmol CO2•m-2s-1）
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（注：括號內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
①CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后，與C5結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的ATP、[H]．
②在弱光下，柑橘通過增加葉面積和提高葉綠素含量來吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．
③對強(qiáng)光下生長的柑橘適度遮陰，持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率，這三個(gè)指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是凈光合速率，最后發(fā)生改變的是葉面積．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．學(xué)習(xí)是不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程
B．記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過程
C．短期記憶與新突觸的建立有關(guān)
D．瞬時(shí)記憶加以注意可以形成短期記憶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖．a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì)，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種突觸．
（1）反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由突觸的結(jié)構(gòu)（突觸）所決定的．
神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同（相同、相反）．
（2）用a刺激神經(jīng)，電位計(jì)c指針偏轉(zhuǎn)的情況是從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位，再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位．產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于（屬于或不屬于）反射，原因是反射弧的結(jié)構(gòu)不完整．
（3）用b刺激骨骼肌，不能 （能或不能）在c處記錄到電位，原因是由肌細(xì)胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞．圖中神經(jīng)-肌細(xì)胞接頭d處的突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，d處可發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變過程為電信號→化學(xué)信號→電信號．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．細(xì)胞核是遺傳信息庫，這些遺傳信息貯存在（　�。�
A．DNAB．核仁C．染色體D．染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列成分中，在細(xì)胞膜上具有，而細(xì)胞器膜上沒有的成分是（　�。�
A．多糖B．磷脂C．蛋白質(zhì)D．核酸

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同步練習(xí)冊答案