植物細(xì)胞可以滲透吸水或失水,將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如下圖所示。
(1)已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30 min后可能出現(xiàn)的形狀是( )
(2)將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)(包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如下圖甲所示:
①A、B、C中,表示在0.3 mol/L蔗糖溶液中的是 ,由于細(xì)胞壁的伸縮性非常小,植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生 現(xiàn)象。
②若曲線C中ef段的細(xì)胞如乙圖,I部位的物質(zhì)是 ,若曲線B中bc段的細(xì)胞如乙圖,則I、II兩處的溶液滲透壓的大小比較:I II
③試簡(jiǎn)要分析B曲線不同于C曲線的原因: 。
(1)D
(2)①C 質(zhì)壁分離
②蔗糖溶液 ﹤
③蔗糖不能透過膜,而尿素能透過膜,所以在尿素溶液中,細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原
【解析】
試題分析:(1)由題圖可知,甲燒杯中是30%蔗糖溶液,細(xì)胞會(huì)通過滲透作用失去,由于a側(cè)細(xì)胞比b側(cè)細(xì)胞衰老,a側(cè)失水的量小于b側(cè)失水量,因此向右彎曲;乙燒杯中是清水,細(xì)胞要通過滲透作用吸水,a側(cè)吸水的量大于b側(cè)吸水量,會(huì)向b側(cè)彎曲,故選:D.
(2)①分析題圖可知,A曲線原生質(zhì)體積逐漸增大,說明細(xì)胞通過滲透作用吸水,植物細(xì)胞所處的溶液是清水,B曲線原生質(zhì)體積先減少后增加,因此細(xì)胞先失水后吸水,該細(xì)胞處于0.5mol/L尿素溶液;C植物細(xì)胞的原生質(zhì)體積逐漸減少,細(xì)胞通過滲透作用失水,該細(xì)胞所處的溶液是0.3mol/L蔗糖;由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性,因此植物細(xì)胞失水會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離.
②分析乙圖可知,Ⅰ是細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間的液體,由于細(xì)胞壁具有全透性,因此Ⅰ是的0.3mol/L蔗糖溶液;分析圖甲中B曲線可知,bc段是處于細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞通過滲透作用吸水,因此細(xì)胞液的濃度大于外界環(huán)境溶液的濃度,即Ⅰ<Ⅱ.
③由于蔗糖不能透過膜,而尿素能透過膜,所以在尿素溶液中,細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原.
考點(diǎn):本題考查滲透作用ji細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解知識(shí)、識(shí)圖析圖的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆海南省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
建立數(shù)學(xué)模型是生態(tài)學(xué)研究的重要方法,圖1坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對(duì)象的變化規(guī)律,以下描述最準(zhǔn)確的是
A.1和2可分別表示死亡率和出生率隨種群數(shù)量的變化
B.1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性隨時(shí)間的變化
C.2可表示種群數(shù)量的S型增長(zhǎng)在一定時(shí)間范圍內(nèi)的曲線
D.若X和Y分別表示年齡和數(shù)量,則2表示的年齡組成為穩(wěn)定型
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,P點(diǎn)表示最適濃度
B.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能會(huì)相同
C.經(jīng)濃度大于M的生長(zhǎng)素溶液處理的植物器官,因受到抑制而不再生長(zhǎng)
D.若圖中曲線表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)該植物芽生長(zhǎng)的影響,且頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為P,則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度一般大于M
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于需氧呼吸的敘述正確的是
A.產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失 B.氧氣參與連續(xù)氧化的全過程
C.該過程產(chǎn)生的水能滿足生命活動(dòng)所需 D.光合作用為該過程的可逆反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下列圖示的敘述中,正確的是
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在人的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)于曲線的下列說法最恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A.b點(diǎn)位置不會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng)
B.a(chǎn)點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體
C.當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)右移
D.c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮,則其吸收會(huì)受明顯影響的物質(zhì)是
A.O2和甘油 B.脂肪酸、水 C.葡萄糖、水 D.K+、氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
英國(guó)醫(yī)生塞達(dá)尼?任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心,其收縮不能維持;用含有少量鈣和鉀的生理鹽水灌注時(shí),蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)。實(shí)驗(yàn)說明鈣鹽和鉀鹽
A.對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有著重要作用
B.是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分
C.為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量
D.對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞間的通訊對(duì)于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必需的。如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,下列說法錯(cuò)誤的是:( )
A.甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖元的合成速率加快
B.乙圖中的b是細(xì)胞表面受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C.丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞溶膠中的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,高爾基體再加工后經(jīng)胞吐方式分泌的
D.丙圖中生理過程產(chǎn)生抗體的釋放都需要消耗能量
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