如圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液).下列敘述正確的是(  )
A、與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
C、刺激D點(diǎn),在E處能測(cè)到電位變化;刺激E點(diǎn),在D處卻檢測(cè)不到電位變化
D、將某藥放在C處,刺激E,D處電位不變,說(shuō)明它能阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:圖為反射弧的結(jié)構(gòu)圖,首先要根據(jù)C處的突觸的結(jié)構(gòu)判斷興奮傳導(dǎo)的方向,再確定感受器和效應(yīng)器,然后再逐項(xiàng)解答.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),在神經(jīng)元之間是化學(xué)信號(hào),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的.
解答: 解:A、根據(jù)圖示可判斷出A是感受器,與B端相連的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及他所支配的肌肉或腺體,A錯(cuò)誤;
B、C處是突觸結(jié)構(gòu),為兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的間隙,里面充滿了組織液,所以興奮在反射弧上傳遞時(shí),發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),B錯(cuò)誤;
C、D點(diǎn)位于傳入神經(jīng)上,刺激D點(diǎn),在E處測(cè)到電位變化,不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的;刺激E點(diǎn),在D處未測(cè)到電位變化,說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的,C正確.
D、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此刺激E點(diǎn),E點(diǎn)的興奮不能傳至D點(diǎn),因此將某藥放在C處,不能證明該藥物的阻斷作用,D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于DNA分子的說(shuō)法正確的是( 。
A、脫氧核苷酸的排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、DNA分子的特異性表現(xiàn)在四種脫氧核苷酸的比例
C、若DNA分子中A有P個(gè),占全部堿基的
n
m
,則G的個(gè)數(shù)為P(
m
2n-1
)個(gè)
D、把DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA分子占
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào)).
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在
 
溶液中進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家高斯為研究三種草履蟲(chóng)的種間關(guān)系完成如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)如圖a所示,單獨(dú)培養(yǎng)三種草履蟲(chóng)時(shí),其種群數(shù)量增長(zhǎng)符合
 
型增長(zhǎng)模型.獲得該曲線,需要每天定時(shí)記錄,應(yīng)該在
 
下對(duì)血球計(jì)數(shù)板小方格中的草履蟲(chóng)數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后進(jìn)行估算.
(2)圖b為雙小核草履蟲(chóng)和尾草履蟲(chóng)混合培養(yǎng)后的結(jié)果,由于前者的繁殖能力比后者強(qiáng)而占有更多的資源,兩者之間存在明顯的
 
關(guān)系.
(3)圖c為尾草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)混合培養(yǎng)的結(jié)果,尾草履蟲(chóng)的食物主要是好氧細(xì)菌,大草履蟲(chóng)的食物主要是酵母菌,所以分布在試管上部和下部的草履蟲(chóng)分別是
 
,這種分層現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

短吻鱷魚(yú)出生后,雄激素對(duì)幼體雄性生殖系統(tǒng)的正常發(fā)育和成熟是必不可少的.近年來(lái),人們發(fā)現(xiàn)湖泊污染后,短吻鱷魚(yú)的雄性個(gè)體發(fā)育受到明顯影響.為此,科學(xué)家對(duì)七個(gè)湖區(qū)的雌雄個(gè)體進(jìn)行檢測(cè),得到如下數(shù)據(jù),請(qǐng)回答:

(1)從圖1可知,雌激素與雄激素的比例(E/A)在雌雄個(gè)體中有所不同,取樣地
 
與其他六個(gè)取樣地的情況恰好相反.后經(jīng)勘測(cè),此取樣地污染最嚴(yán)重.
(2)研究人員用陰莖的長(zhǎng)度表示雄性個(gè)體的發(fā)育情況.從圖2可知,E/A升高,對(duì)
 
的發(fā)育有明顯的延遲作用.
(3)隨著污染物的積累,雄性個(gè)體雄激素的合成量會(huì)
 
,造成E/A比例上升.
(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)湖泊污染物是DDT的主要代謝產(chǎn)物之一,它可沿著
 
傳遞進(jìn)入鱷魚(yú)體內(nèi).該污染物與雄激素結(jié)構(gòu)類似,所以會(huì)爭(zhēng)奪靶細(xì)胞上本應(yīng)識(shí)別雄激素的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

所有活細(xì)胞都具有( 。
A、細(xì)胞壁B、選擇透過(guò)性膜
C、染色體D、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜的扁盤(pán)、圓、長(zhǎng)圓三種形狀由兩對(duì)等位基因控制,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將兩株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1收獲的南瓜全是扁盤(pán)形;F1自交,F(xiàn)2獲得的南瓜中有137株扁盤(pán)形、89株圓形、15株長(zhǎng)圓形.據(jù)此推斷,F(xiàn)1測(cè)交子代的表現(xiàn)型比最可能是( 。
A、1:1:1:1B、1:2:1
C、1:1D、3:12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某種植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不具有分裂能力
B、這是一種需氧型生物,但也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、把該細(xì)胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、該植物一定不能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生理過(guò)程的描述,不正確的是(  )
A、大腸桿菌在有氧狀態(tài)下可利用細(xì)胞中的相關(guān)酶系合成ATP
B、效應(yīng)B細(xì)胞含發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,與分泌抗體的功能相適應(yīng)
C、人的成熟紅細(xì)胞不具線粒體,靠無(wú)氧呼吸供能
D、葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換

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