A、與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體 |
B、興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) |
C、刺激D點(diǎn),在E處能測(cè)到電位變化;刺激E點(diǎn),在D處卻檢測(cè)不到電位變化 |
D、將某藥放在C處,刺激E,D處電位不變,說(shuō)明它能阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、脫氧核苷酸的排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 | ||||
B、DNA分子的特異性表現(xiàn)在四種脫氧核苷酸的比例 | ||||
C、若DNA分子中A有P個(gè),占全部堿基的
| ||||
D、把DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA分子占
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1:1:1:1 | B、1:2:1 |
C、1:1 | D、3:12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不具有分裂能力 |
B、這是一種需氧型生物,但也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C、把該細(xì)胞放在蔗糖溶液中一定能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、該植物一定不能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大腸桿菌在有氧狀態(tài)下可利用細(xì)胞中的相關(guān)酶系合成ATP |
B、效應(yīng)B細(xì)胞含發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,與分泌抗體的功能相適應(yīng) |
C、人的成熟紅細(xì)胞不具線粒體,靠無(wú)氧呼吸供能 |
D、葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換 |
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