一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，他們的第一個(gè)孩子是白化病患者，那么他們第二胎所生的子女是白化病的幾率是（　�。�
A、100%B、75%
C、50%D、25%
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：白化病是常染色體隱性遺傳病（用A、a表示），一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦（A_×A_），他們各自的雙親中都有一個(gè)白化病患者（aa），說明這對(duì)夫婦的基因型均為Aa．據(jù)此答題．
解答： 解：由以上分析可知，這對(duì)夫婦的基因型均為Aa，根據(jù)基因分離定律，他們所生后代的基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1，可見，他們第二胎所生的子女是白化病的幾率是
1
4
，即25%．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)夫婦的基因型，再根據(jù)題干要求推斷出表現(xiàn)型正常的孩子的概率即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題．
（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是水和
 
．
（2）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是
 
．通過對(duì)細(xì)菌進(jìn)行恒溫培養(yǎng)可以盡快觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察的指標(biāo)為平板上菌落的
 
．一般說來，菌落總數(shù)越多，差異越大，湖水遭受細(xì)菌污染的程度越
 
．
（3）若培養(yǎng)基用來鑒定菌種，應(yīng)該使用
 
（固體/液體）培養(yǎng)基，應(yīng)該增加的成分是
 
．若要檢測(cè)大腸桿菌的存在，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入
 
．這種培養(yǎng)基被稱為
 
．如果要培養(yǎng)的是酵母菌，則應(yīng)該用
 
培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)的各種成分都參與碳循環(huán)過程
C、大氣中的CO2要變成含碳有機(jī)物只能通過綠色植物的光合作用
D、如果碳循環(huán)過程不能進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)被破壞而消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是（　　）
A、只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種
B、都可以用于微生物的計(jì)數(shù)
C、接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落
D、接種用具都需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中，C元素進(jìn)入生物群落開始于（　　）
A、CO2在生物體內(nèi)的擴(kuò)散作用
B、綠色植物固定CO2的光合作用
C、各種動(dòng)物對(duì)有機(jī)物的同化作用
D、生物分解有機(jī)物的呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的、分子中含有青霉烷、能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用的一類抗生素．某同學(xué)希望從葡萄園土壤中分離出酵母菌進(jìn)行發(fā)酵使用，請(qǐng)你幫他完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）在分離酵母菌時(shí)，可在
 
（填“選擇”或”鑒別”）培養(yǎng)基中添加
 
來抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，想要獲得純凈酵母菌的關(guān)鍵是
 
．
（2）若所得菌種暫時(shí)不使用，可用固體斜面培養(yǎng)基進(jìn)行臨時(shí)保藏，但保存時(shí)間不長(zhǎng)，原因是
 
．使用后的培養(yǎng)基要先用
 
法滅菌后才能丟棄．
（3）當(dāng)使用酵母菌進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí)，溫度應(yīng)控制在
 
，用
 
來檢測(cè)發(fā)酵液中是否有酒精產(chǎn)生．釀出的葡萄酒為紅色的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

汶川地震后，很多遇難者長(zhǎng)時(shí)間被掩埋在地下，已經(jīng)無法通過外觀來辨認(rèn)．國(guó)家派出大批法醫(yī)力量，他們對(duì)遺體拍照，提取死者的DNA（目的基因），使用特定的DNA作“探針”，通過DNA雜交技術(shù)而確定死者的身份．請(qǐng)問，常用的DNA“探針”是指（　�。�
A、某一個(gè)完整的目的基因
B、目的基因片段的特定DNA
C、與目的基因相同的特定雙鏈DNA
D、與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家培育出了某種抗蟲玉米，這種轉(zhuǎn)基因玉米能高效合成一種多肽類的消化酶抑制劑，讓害蟲無法消化食物而死．通過如圖是該轉(zhuǎn)基因玉米的培育過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因
B、只要在⑤幼苗中檢測(cè)到消化酶抑制劑基因，就標(biāo)志著成功培育出了抗蟲玉米新品種
C、人類通常食用煮熟的玉米，該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體
D、人食用該轉(zhuǎn)基因玉米后，該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使人無法消化食物而患病

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將含人的α-抗胰蛋白酶基因的DNA片段注射到羊的受精卵中，該受精卵發(fā)育成的羊能分泌α-抗胰蛋白酶的乳汁，這一過程涉及到（　�。�
①DNA按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制；
②DNA以其一條鏈為模板合成RNA；
③RNA以自身為模板自我復(fù)制；
④按照RNA密碼子的排序合成蛋白質(zhì)．
A、①②B、③④
C、①②③D、①②④

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