現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化和物種形成過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)是（　�。�
A、變異、遺傳、選擇
B、繁殖過(guò)剩、生存斗爭(zhēng)、適者生存
C、突變、選擇、隔離
D、遺傳變異、自然選擇、生殖隔離
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的考查，梳理現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離是物質(zhì)形成的必要條件，因此生物進(jìn)化和物種形成過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇、隔離．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化和物種形成過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)，對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的正確理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一位細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時(shí)，細(xì)胞膜的面積增大而厚度變小，其決定因素是細(xì)胞膜的（　　）
A、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性
B、選擇透過(guò)性
C、專(zhuān)一性
D、具有運(yùn)輸物質(zhì)的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）A細(xì)胞圖繪制有錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)贐內(nèi)繪制出正確的示意圖．
（2）B圖細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．
（3）該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體，
 
條染色單體，
 
個(gè)核DNA分子．
（4）此細(xì)胞的上一個(gè)變化時(shí)期染色體的數(shù)目為
 
條，核膜和核仁解體消失發(fā)生在
 
期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)完成下列關(guān)于有機(jī)化合物的概念圖

①
 

②
 

③
 

④
 

⑤
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[
 
]
 
，其吸收氨基酸為圖示
 
 所表示的跨膜運(yùn)輸方式．
（2）若是線(xiàn)粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 
．
（3）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用
 
做材料，先讓其在蒸餾水中吸水脹破，然后經(jīng)過(guò)離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成（　　）
A、A-P～P～P
B、A～P-P-P
C、A-P-P～P
D、A～P～P～P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

己知DNA分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序?yàn)橐籄-C-G-T-，那么以另一條母鏈為模板，經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的對(duì)應(yīng)子鏈的堿基排列順序是（　�。�
A、-T-G-C-A-
B、-A-C-G-T-
C、-U-G-C-A-
D、-A-C-G-U-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為提高大棚中蔬菜的產(chǎn)量，可采取的正確措施是（　　）
A、白天適當(dāng)降溫
B、白天適當(dāng)提高溫度，夜間適當(dāng)降溫
C、白天和夜間都應(yīng)適當(dāng)提高溫度
D、夜間適當(dāng)提高溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示酶促反應(yīng)，甲、乙、丙、丁中屬于酶的是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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