某實(shí)驗(yàn)小組想利用下列裝置測(cè)定某植物的凈光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度（用紅墨水的移動(dòng)距離表示）．在兩個(gè)裝置中放入的試劑和材料等操作，正確的是（　�。�
  甲裝置  乙裝置  甲裝置  乙裝置
 A  光照，活的植物、NaOH溶液  光照，活的植物、NaOH溶液  光照，活的植物、NaHCO3溶液  遮光，活的植物、NaHCO3溶液
 B  
 光照，活的植物、NaHCO3溶液		  遮光，活的植物、NaHCO3溶液  遮光，活的植物、NaOH溶液  遮光，活的植物、NaOH溶液
 C 光照，活的植物、NaOH溶液  光照，死亡的植物、NaOH溶液  遮光，活的植物、NaHCO3溶液  遮光，死亡的植物、NaHCO3溶液
 D  
 光照，活的植物、NaHCO3溶液		  遮光，死亡的植物、NaHCO3溶液  遮光，活的植物、NaOH溶液  遮光，死亡的植物、NaOH溶液
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：在測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí)，一般可在光照條件下通過裝置測(cè)定氧氣的凈釋放量即可；而測(cè)定呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，需在遮光條件下進(jìn)行，同樣也可以通過測(cè)定裝置中氧氣的消耗量來表示．設(shè)置中NaHCO3溶液可以為光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳，NaOH溶液可以吸收光合作用產(chǎn)生的二氧化碳．
解答： 解：測(cè)定光合作用強(qiáng)度或呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，必須使用活動(dòng)植物；紅墨水的移動(dòng)是由于裝置中氣體變化引起，根據(jù)裝置中氣體變化計(jì)算出的光合作用為凈光合作用而非實(shí)際光合作用，實(shí)際光合作用=凈光合作用+呼吸作用，因此必須還有測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，需要遮光處理．
測(cè)定呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，需要排除光合作用的干擾，必須進(jìn)行遮光處理，環(huán)境因素也可能引起裝置中氣體體積變化，為使數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，需要設(shè)置一對(duì)照組來校正環(huán)境引起的氣體變化，需要放置死亡植物．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，考查凈光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度測(cè)定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析，考生要能夠通過表格中的分析確定設(shè)置的實(shí)驗(yàn)為兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別在光照和黑暗條件下進(jìn)行，并使用死亡植物來校正環(huán)境引起的氣體變化，意在考查考生的分析能力、理解能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法，不正確的是（　�。�
A、①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
B、胰島素的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器只有①②⑤
C、觀察活細(xì)胞中的②常用健那綠染液進(jìn)行染色
D、①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化，下列說法中正確的是（　�。�
A、自然選擇會(huì)使不同種群的基因頻率有所差別
B、同一種群的雌雄個(gè)體之間可以相互交配并產(chǎn)生后代，同一物種的雌雄個(gè)體之間不能相互交配并產(chǎn)生后代
C、隔離是形成新物種的必要條件，也是生物進(jìn)化的必要條件
D、一個(gè)種群中，一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的不斷改變說明物種在不斷進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時(shí)，下丘腦溫覺感受器興奮
B、低溫麻醉能增強(qiáng)腦對(duì)缺氧的耐受性
C、人體體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素與腎上腺素在體溫調(diào)節(jié)中屬于拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　�。�
A、種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
B、同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別變大，但物種不進(jìn)化
C、地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D、自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某真核細(xì)胞的某基因中堿基A占全部堿基的20%，以下說法正確的是（　�。�
A、該基因一定位于細(xì)胞核內(nèi)
B、組成該基因的一條脫氧核苷酸鏈中G：T=3：2
C、因基因中堿基A與T配對(duì)，故細(xì)胞中的A與T的數(shù)量一定相等
D、將該細(xì)胞置于含15N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)至分裂一次后，全部染色體都含15N

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度（即氣孔開放程度）與光合速率的變化如圖所示．
請(qǐng)回答：
（1）停止供水后，光合速率下降．這是由于水是
 
的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)
 
的主要介質(zhì)．
（2）在溫度、光照相同的條件下，圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，光飽和點(diǎn)低的是
 
點(diǎn)，其主要原因是
 
．
（3）停止供水一段時(shí)間后，葉片發(fā)黃，原因是
 
．此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給碳反應(yīng)的
 
減少．
（4）生產(chǎn)實(shí)踐中，可適時(shí)噴施植物激素中的
 
，起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）圖中b代表的物質(zhì)是
 
．物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
．
（2）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
（填序號(hào)），過程③發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．在②中，如果用放射性同位素對(duì)g示蹤，則放射性同位素最先出現(xiàn)在[]
 
中（括號(hào)內(nèi)填字母）．
（3）適宜的光照下，①過程為②過程提供的物質(zhì)是
 
和
 
．
（4）上述①～⑤過程中，有二氧化碳生成和必須有二氧化碳參與進(jìn)行的過程分別是
 
（填序號(hào)）．可在該植物根細(xì)胞中進(jìn)行的過程是
 
（填序號(hào)）．
（5）若該植物是番茄，將其種在溫室中，寫出兩種通過同時(shí)改變上述生理過程的強(qiáng)度來提高產(chǎn)量的措施．①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如下圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

①若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自氨基酸的-COOH   
②細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，同時(shí)合成的甲狀腺球蛋白能不斷地分泌到細(xì)胞外，這表明a、c過程均需要能量和載體   
③與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是圖乙中的①②③⑤結(jié)構(gòu)   
④圖乙表明甲狀腺球蛋白合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞外至少需要跨4層膜．
A、①②③④B、②③④
C、②③D、③

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