如圖是某核苷酸的一個片段，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該片段中2有二種
B、該片段中3有五種
C、若2是核糖，則是RNA片段
D、2、3之間化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵
考點：核酸的基本組成單位
專題：
分析：分析題圖：圖示為生物體DNA或RNA片度的模式圖，其中1是磷酸；2是五碳糖，包括脫氧核糖和核糖；3是含氮堿基，脫氧核糖核苷酸的含氮堿基為A、C、G和T，核糖核苷酸的含氮堿基為A、C、G和U．
解答： 解：A、該片段中2只有一種，A錯誤；
B、該片段如果是RNA，則3有4種，該片段如果是DNA，3也只有4種，B錯誤；
C、若2是核糖，則是RNA片段，C正確；
D、兩個核苷酸之間相連的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵，2、3之間化學(xué)鍵不是磷酸二酯鍵，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考察考查DNA和RNA的異同，要求考生識記DNA和RNA基本組成單位及異同，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于某人的體細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命
B、唾液腺細胞和肝細胞中的DNA相同但mRNA不同
C、在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上
D、胰島素的加工、分類、包裝由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）目的基因主要是指
 
的基因，也可以是一些具有
 
的因子．
（2）基因
 
的構(gòu)建是基因工程的核心，其目的是使目的基因在
 
中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時，使目的基因能夠
 
和發(fā)揮作用．
（3）cDNA文庫屬于
 
基因文庫，其構(gòu)建方法是：用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA通過
 
產(chǎn)生cDNA片段，與
 
連接后儲存在一個受體菌群中．
（4）PCR是一項利用DNA復(fù)制的原理在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù)．其基本過程是：加熱至90～95℃使
 
→冷卻至55～60℃使
 
結(jié)合到互補DNA鏈→加熱至70～75℃使
 
從引物起始進行互補鏈的合成，如此反復(fù)進行．
（5）蛋白質(zhì)工程是指以
 
及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過
 
，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求．

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象，如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是
 
．當(dāng)興奮傳到突觸小體時，突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是
 
．
（2）坐標(biāo)圖a段表示
 
電位，b點時膜兩側(cè)的電位是
 
．
（3）突觸2甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道．當(dāng)興奮抵達時，貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來，并與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合，導(dǎo)致通道乙開啟，使陰離子內(nèi)流，A處的興奮
 
（能或不能）傳至B處．
（4）釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸回到本細胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的膜上的
 
．上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有是
 
和
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是兩種生物干重中有關(guān)元素的質(zhì)量分數(shù)（%），根據(jù)表格，有人得出下面結(jié)論，正確的是（　�。�
元素 C H O N P S
生物甲 43.57 6.24 44.43 1.46 0.20 0.17
生物乙 55.99 7.46 14.62 9.33 3.11 0.78
A、如果它們分別是動物和植物，則甲是動物，乙是植物
B、等質(zhì)量的組織中，甲所含的熱量少于乙
C、兩者體細胞中，乙的染色體比甲多
D、兩者的含水量比較，可推測甲比乙多

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌斑（如圖1所示）是在長滿細菌的培養(yǎng)基上，由一個噬菌體侵染細菌后不斷裂解細菌產(chǎn)生的一個不長細菌的透明小圓區(qū)，它是檢測噬菌體數(shù)量的重要方法之一．現(xiàn)利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法，得到噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量的變化曲線（如圖2所示），對該曲線的敘述不正確的是（　�。�
A、曲線a～b段噬菌體數(shù)量不變，說明噬菌體還沒有開始侵染細菌
B、曲線a～b段細菌內(nèi)正旺盛地進行細菌DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、曲線b～c段所對應(yīng)的時間內(nèi)，噬菌體共繁殖了10代
D、限制c～d段噬菌斑數(shù)量增加的原因最可能是絕大部分細菌已經(jīng)被裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一種“生物活性繃帶”的原理是先采集一些細胞標(biāo)本，再讓其在特殊膜片上增殖，5-7天后，將膜片敷到患者傷口上，膜片會將細胞逐漸“釋放”到傷口處，并促進新生皮膚層生長，達到愈合傷口的目的．下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　　）
A、人的皮膚燒傷后易引起感染，主要是由于非特異性免疫機能受損所致
B、種植在膜片上的細胞樣本最好選擇來自本人的干細胞
C、膜片“釋放”的細胞能與患者自身皮膚愈合，與兩者細胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D、若采用異體皮膚移植會導(dǎo)致排異反應(yīng)，主要是因為抗體對移植皮膚細胞有殺傷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

對圖解的相關(guān)解釋中正確的是（　�。�
A、甲圖只能表示有絲分裂的前期和中期
B、當(dāng)植物根對礦質(zhì)元素吸收量達到圖乙中的n點時，其吸收速率不再增大的主要原因是受土壤溶液中離子濃度的限制
C、若圖丙表示生長素對芽作用的影響，當(dāng)用圖丙中m點所對應(yīng)濃度的生長素處理芽時，其既不促進也不抑制芽的生長
D、當(dāng)酶的活性達到k時，其對應(yīng)的溫度叫酶的最適宜溫度，所有酶的最適宜溫度都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項不可以通過質(zhì)壁分離實驗加以證明的是（　�。�
A、成熟植物細胞的死活
B、原生質(zhì)層比細胞壁伸縮性大
C、成熟的植物細胞能進行滲透吸水
D、蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的吸水性依次遞減

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同步練習(xí)冊答案