一個(gè)由兩個(gè)多肽環(huán)構(gòu)成的蛋白質(zhì)，分子式為CxHyOpNqS，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為（　�。�
A、qB、pC、q-2D、p-2
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：一般在蛋白質(zhì)的分子式中，氧原子數(shù)目和氮原子的數(shù)目為標(biāo)志性數(shù)目．
分析四種氨基酸的分子式可知，每種氨基酸均只有一個(gè)羧基，而賴氨酸卻有兩個(gè)氨基，因此可以確定此處應(yīng)用氧原子的數(shù)目進(jìn)行計(jì)算．
解答： 解：根據(jù)四種氨基酸的分子式可知，每種氨基酸均只有一個(gè)羧基，而賴氨酸卻有兩個(gè)氨基，因此應(yīng)用分子式中的氧原子數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算．
設(shè)兩個(gè)多肽環(huán)的氨基酸數(shù)分別為X、Y．由于每個(gè)氨基酸中均有兩個(gè)氧原子，并且環(huán)狀肽在脫水縮合的過(guò)程中首尾連接，一個(gè)羧基中有兩個(gè)氧原子，因此環(huán)狀肽中的氧原子數(shù)=（2X-X）+（2Y-Y）=X+Y=p．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，意在考查考生的分析能力和理解應(yīng)用能力，難度適中．考生要明確一般計(jì)算氨基酸數(shù)目主要看分子式中的氧原子數(shù)或氮原子數(shù)，因此在分析氨基酸結(jié)構(gòu)式時(shí)首先看氨基的數(shù)目和羧基的數(shù)目；題中還有一個(gè)關(guān)鍵詞“環(huán)狀肽”，該多肽是首尾連接的，因此脫去的水分子數(shù)等于氨基酸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
B、在線粒體中產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗
C、“ATP”中的字母“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、所有生物與外界進(jìn)行物質(zhì)交換都是通過(guò)內(nèi)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B、代謝廢物完全由③過(guò)程排出
C、O2從紅細(xì)胞進(jìn)入組織細(xì)胞中發(fā)揮作用的部位要經(jīng)過(guò)4層生物膜
D、內(nèi)環(huán)境從外界得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過(guò)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是有氧呼吸過(guò)程．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①②③中數(shù)值最大的是①
B、產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體
C、④代表的物質(zhì)是氧氣
D、乳酸菌能完成圖示全過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是關(guān)于燕麥胚芽鞘向光生長(zhǎng)的一組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果分析最可能的結(jié)論是（　�。�

①胚芽鞘尖端向光側(cè)抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)可能增多    ②胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)
③胚芽鞘尖端是接受光刺激的敏感部位          ④胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素分布較少．
A、①②B、②③
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程的正確操作步驟是（　　）
①使目的基因與運(yùn)載體結(jié)合　                              ②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
③檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求                  ④提取目的基因．
A、③②④①B、②④①③
C、④①②③D、③④①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述正確的是（　　）

①B的種類不同，可能與b的數(shù)量、種類和排列順序等有關(guān)
②構(gòu)成E的堿基與核苷酸均為5種
③細(xì)胞內(nèi)作為遺傳物質(zhì)的是B
④E和B內(nèi)都含有糖類
⑤e的名稱為脫氧核苷酸，E的名稱為脫氧核糖核酸
⑥檢驗(yàn)B常用的試劑是雙縮脲試劑．
A、①③⑤B、①⑤⑥
C、②④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)知識(shí)的敘述，其中正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物組織培養(yǎng)過(guò)程均需使用胰蛋白酶處理
B、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無(wú)性生殖且能保持母本性狀
C、用DNA連接酶將一個(gè)目的基因和質(zhì)粒連接形成重組DNA分子
D、將玉米花粉和水稻花粉進(jìn)行細(xì)胞雜交，獲得的植株為二倍體，且可育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程需要的酶有
 
．
（2）要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌，首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="j1ttldl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài)；然后將
 
在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過(guò)程．
（3）含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后，將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過(guò)[C]
 
和[E]
 
．如要確保再生植株中含有抗蟲(chóng)基因，可在C過(guò)程的培養(yǎng)基中加入
 
．
（4）如想利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)再生植株中的抗蟲(chóng)基因是否轉(zhuǎn)錄，應(yīng)該用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針與
 
雜交．

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