青藏鐵路經(jīng)過(guò)的地區(qū)．修建鐵路時(shí)，預(yù)留了野生動(dòng)物通道，其主要目的是（　�。�
A、便于野生動(dòng)物穿過(guò)鐵路
B、防止野生動(dòng)物影響施工
C、便于野生動(dòng)物種群內(nèi)基因的交流
D、防止野生動(dòng)物影響火車通行
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：隔離是在不同種群的個(gè)體間在在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，隔離分地理隔離和生殖隔離，隔離的作用本質(zhì)是使種群間的基因不能進(jìn)行自由交流．我國(guó)修建的青藏鐵路，為了保護(hù)里面的珍稀動(dòng)植物在穿過(guò)可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置通道等措施，目的是讓種群與種群之間不形成地理隔離．
解答： 解：青藏鐵路經(jīng)過(guò)的地區(qū)．修建鐵路時(shí)，預(yù)留了野生動(dòng)物通道，其主要目的是打破鐵路造成的地理隔離，便于野生動(dòng)物種群內(nèi)基因的交流．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以青藏鐵路為背景考查地理隔離對(duì)生物的影響，明確地理隔離所起的作用是使種群間的基因不能進(jìn)行自由交流是解答試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系（1、2、3、4表示四種成分，①②③表示生命活動(dòng)或生理過(guò)程），下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、②代表光合作用，③代表細(xì)胞呼吸
B、3代表具有分解作用的原核生物
C、1是生態(tài)系統(tǒng)的基石
D、2的營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，信使RNA能夠行使模板功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　�。�
A、以DNA信息鏈為模板轉(zhuǎn)錄而成
B、進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后同核糖體結(jié)合
C、以密碼子形式攜帶遺傳信息
D、轉(zhuǎn)錄遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)及轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中堿基數(shù)至少依次為（　　）
A、33　11　66
B、36　12　72
C、12　36　72
D、11　36　66

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述中，正確的一組是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞相互分離          ②漂洗的目的是洗去根尖上的解離液
③壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)               ④應(yīng)選取長(zhǎng)方形的細(xì)胞進(jìn)行觀察
⑤可以持續(xù)觀察一個(gè)細(xì)胞，認(rèn)識(shí)有絲分裂的完整過(guò)程．
A、①②③B、③④⑤
C、①④⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．圖甲表示哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA含量的變化曲線，圖乙、圖丙是細(xì)胞分裂某些過(guò)程的示意圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖乙、圖丙所示的分裂時(shí)期在圖甲中分別位于
 
、
 
．
（2）圖丙細(xì)胞的名稱是
 
，在形成此細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)可形成
 
個(gè)四分體．
（3）圖丙所示細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為
 
．
（4）若該動(dòng)物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），正常情況下，圖乙細(xì)胞移向同一極的基因是
 
．
（5）請(qǐng)?jiān)趫D丁內(nèi)畫出圖丙最終形成的一個(gè)子細(xì)胞示意圖．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述中，正確的是（　�。�
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離；
②漂洗的目的是為了洗去解離液，避免解離過(guò)度；
③用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核、染色體染成紫色；
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層，使之不相互重疊；
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí)，要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期，以理解從中期到末期發(fā)生的變化．
A、①②B、③④⑤
C、①⑤D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)：已知葉片實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量相等，在不同溫度下分別暗處理1h，測(cè)其質(zhì)量變化，立即光照1h（光強(qiáng)度相同），再測(cè)其質(zhì)量變化．得到如下結(jié)果：
組別一二三四
溫度/℃27282930
暗處理后質(zhì)量變化/mg-2-3-4-1
光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg+3+3+3+2
據(jù)表分析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該輪藻呼吸作用酶的最適溫度為29℃
B、光照時(shí)，第一、二、三組輪藻釋放的氧氣量不相等
C、光照時(shí)，第四組輪藻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D、光照時(shí)，第四組輪藻合成葡萄糖總量為4mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，分析正確是（　　）
A、母乳中免疫球蛋白可通過(guò)①、③兩種方式被吸收
B、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動(dòng)運(yùn)輸
C、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞作用有關(guān)
D、⑤、⑥兩種方式共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

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