用某種大小相似的綠色植物葉片,分組進(jìn)行實驗:已知葉片實驗前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強(qiáng)度相同),再測其重量變化.得到如下結(jié)果:請回答問題
組別
溫度27℃28℃29℃30℃
暗處理后的重量變化(mg)*-1-2-3-4
光照后的重量變化(mg)*+3+3+3+2
*指與暗處理前的重量進(jìn)行比較,“-”表示減少的重量值,“+”表示增加的重量值
(1)實驗的自變量是
 

(2)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量,則在28℃條件下每小時光合作用合成的有機(jī)物為
 
mg,氧氣產(chǎn)生量最多的是第
 
組葉片.
(3)綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進(jìn)行了探究.請利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計并完成實驗.
實驗步驟:
①取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干,平均分為兩組,分別標(biāo)記為A、B;
 

 

實驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論
 

 

 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:1、實驗程序設(shè)計時,應(yīng)遵循一些基本原則,如單因子變量原則、平行重復(fù)原則等.實驗設(shè)計步驟書寫表達(dá)“四步曲”:分組標(biāo)號→實驗處理→培養(yǎng)或觀察→結(jié)果和結(jié)論.
2、認(rèn)真分析表格是解題的切入點.表格中,暗處理l h后的重量變化可以表示呼吸作用消耗的有機(jī)物;立即光照l h后的重量變化=1h光合作用的總量-2h的呼吸作用消耗.由此可以計算出一小時的真光合作用量.
解答: 解:(1)由體表數(shù)據(jù)可知,實驗的自變量是溫度.
(2)從表中數(shù)據(jù)看出,27℃時呼吸作用消耗有機(jī)物1mg,光照后光合作用實際產(chǎn)生有機(jī)物的量為3+1+1=5mg;28℃時呼吸作用消耗有機(jī)物2mg,光照后光合作用實際產(chǎn)生有機(jī)物的量為 3+2+2=7mg;29℃時呼吸作用消耗有機(jī)物3mg,光照后光合作用實際產(chǎn)生有機(jī)物的量為3+3+3=9mg;30℃時呼吸作用消耗有機(jī)物4mg,光照后光合作用實際產(chǎn)生有機(jī)物的量為2+4+4=10mg,因此氧氣產(chǎn)生量也最多,氧氣產(chǎn)生量最多的即真正光合速率最強(qiáng)的一組.
(3)實驗步驟:
②A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中;
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的顏色.
實驗結(jié)果及相關(guān)結(jié)論:
①A變綠B不變,說明光是葉綠素合成的必備條件;
②A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行;
③A和B均變綠,說明葉綠素的合成與光照無關(guān)
故答案為:
(1)溫度     
(2)7     四
(3)實驗步驟:
②A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中;
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的顏色.
實驗結(jié)果及相關(guān)結(jié)論:
①A變綠B不變,說明光是葉綠素合成的必備條件;
②A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進(jìn)行;
③A和B均變綠,說明葉綠素的合成與光照無關(guān).
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的表格中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1的實驗裝置用于測量溫度為35℃時青蛙的呼吸速率.該實驗另設(shè)一個對照裝置,該裝置沒有青蛙,但其他部分均與實驗裝置相同.實驗開始前,測量實驗裝置和對照裝置中Y瓶的質(zhì)量,然后將空氣以相同速度緩慢地通入兩個裝置,2小時后再測量兩個裝置中Y瓶的質(zhì)量,以下顯示所得結(jié)果.
實驗裝置對照裝置
實驗前Y瓶最初質(zhì)量(g)160.8156.7
實驗結(jié)束時Y瓶質(zhì)量(g)159.5154.2

(1)實驗裝置Y瓶的質(zhì)量下降幅度比對照裝置的少的原因是
 

(2)請在圖2的方框內(nèi)畫出:在X瓶和鐘罩之間增加的一個裝置,以檢測離開X瓶的空氣是否還有二氧化碳.
 

(3)某實驗小組對青蛙和鼠在不同溫度中O2消耗量進(jìn)行研究,繪出的結(jié)果如圖3.請指出該圖的錯誤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下分別表示幾種不同的育種方法.請分析回答:

(1)A所示過程稱“克隆”技術(shù),新個體丙的基因型應(yīng)與親本中的
 
個體相同.
(2)C過程所示的育種方法叫做
 
,該方法最常用的作法是在①處
 

(3)D表示的育種方法是
 
,若要在F2中選出最符合要求的新品種最簡便的方法是
 

(4)E過程中,②常用的方法是
 
,與D過程相比,E方法的突出優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可用于觀察細(xì)胞有絲分裂的是( 。
A、藍(lán)藻
B、馬蛔蟲受精卵
C、植物葉片表皮細(xì)胞
D、人的口腔上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物的敘述正確的是( 。
A、大腸桿菌的染色體可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察到
B、病毒合成蛋白質(zhì)的場所是自身的核糖體,需寄主細(xì)胞提供氨基酸
C、藍(lán)藻和綠藻都能利用葉綠體進(jìn)行光合作用,都是自養(yǎng)型生物
D、細(xì)菌細(xì)胞體積小,有利于新陳代謝的快速進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示光合作用過程概要的模式圖,其中①~④表示化學(xué)反應(yīng),A~H代表物質(zhì).圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH和溫度時,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖,據(jù)圖回答問題:

(1)寫出物質(zhì)F的名稱:
 
.據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
μmol/min.
(2)在圖2中乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但第6min后不再增加而穩(wěn)定,原因是光照后容器中
 
減少,光合作用速率下降,第6min后光合作用速率
 
(填“小于”“大于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)在圖2中丙處若添加的是14CO2,發(fā)現(xiàn)7s后有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是
 
(填圖1中字母).若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶氧變化的曲線是a~g中的
 

(4)若在圖2中丁處給予一定的條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1h后,綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為
 
μmol速率與圖2所示一致,則在該條件下每天光照至少
 
h綠藻才能正常生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的結(jié)合水的生理功能是(  )
A、細(xì)胞組成物質(zhì)之一
B、細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
C、運輸各種物質(zhì)
D、反應(yīng)的介質(zhì)并參與某些反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

蠶絲、皮毛屬于(  )
A、糖類B、氨基酸
C、脂質(zhì)D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于組織中成分鑒定的敘述,錯誤的是( 。
A、雙縮脲試劑A液是為了提供堿性環(huán)境
B、斐林試劑中甲液是為了提供反應(yīng)物
C、所有的蛋白質(zhì)均能與雙縮脲試劑反應(yīng)
D、花生子葉薄片上加50%的酒精是溶解其油脂

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同步練習(xí)冊答案