分析 分析題圖:圖示是生物遺傳信息傳遞過程的圖解,其中①表示轉(zhuǎn)錄過程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②表示逆轉(zhuǎn)錄過程,只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中;③表示翻譯過程,發(fā)生在核糖體中.據(jù)此答題.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①表示轉(zhuǎn)錄過程;②表示逆轉(zhuǎn)錄過程;③表示翻譯過程.
(2)在細(xì)胞內(nèi),DNA復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中;③為翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.
(3)信使RNA中的堿基A=16%,U=32%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,轉(zhuǎn)錄信使RNA的模板鏈中T1=16%,A1=32%,T1+A1=48%,則轉(zhuǎn)錄信使RNA的基因片段中A+T=48%,C+G=52%,而C=G,故C=G=26%.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 逆轉(zhuǎn)錄 翻譯
(2)細(xì)胞核 核糖體
(3)26%
點評 本題結(jié)合生物遺傳信息傳遞過程的圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件的基礎(chǔ)知識;理解運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行計算,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•蒼南縣校級模擬)吸收光能的色素分布在( )
A.葉綠體的外膜上 B.類囊體的薄膜上
C.葉綠體的內(nèi)膜上 D.葉綠體的基質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•銀川期末)植物體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官
D.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在有利于物種多樣性的增加 | |
B. | 獵豹與斑馬的“軍備競賽”是共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
C. | 有細(xì)長花矩的蘭花與有細(xì)長口器的蛾,兩者相互選擇共同進(jìn)化 | |
D. | 生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,就是共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足 | B. | 淋巴管阻塞 | ||
C. | 胰島素分泌不足,出現(xiàn)糖尿 | D. | 腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 平板劃線時,轉(zhuǎn)換劃線角度后需要灼燒滅菌 | |
B. | 涂布器的滅菌方法是將涂布器末端用體積分?jǐn)?shù)為70%酒精浸泡后在酒精燈上引燃,待酒精燃盡 | |
C. | 在以纖維素為主要碳源的培養(yǎng)基中添加剛果紅染液鑒定纖維素分解菌 | |
D. | 乳酸菌的培養(yǎng)基中除添加碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等,還需添加抗生素作為特殊營養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的核酸和脂肪、ATP都含有磷元素 | |
B. | DNA完全水解后可得到磷酸、核糖和堿基 | |
C. | 生物體生命活動的主要能源物質(zhì)是糖類和脂肪 | |
D. | 水和無機(jī)鹽也承擔(dān)著構(gòu)建細(xì)胞、參與細(xì)胞生命活動的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是A-P~T~P | B. | ATP分子中含有三個高能磷酸鍵 | ||
C. | ATP與ADP可以相互轉(zhuǎn)化 | D. | ATP是生物體內(nèi)直接的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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