6.姜黃素是從姜科植物的根莖中提取的一種化學(xué)成分,具有抗癌、抗氧化等作用.用姜黃素治療肝癌患者,發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞聚集在分裂間期,并誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.
姜黃素抗癌的機(jī)理可能是抑制DNA分子的復(fù)制
B.
姜黃素可能引起癌細(xì)胞內(nèi)調(diào)亡蛋白的高表達(dá)
C.
細(xì)胞發(fā)生癌變是因?yàn)榛蛲蛔儺a(chǎn)生了癌基因
D.
黃姜素還具有防止細(xì)胞衰老的功能

分析 1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、癌變的原因有外因和內(nèi)因.外因是致癌因子,包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.

解答 解:A、姜黃素抗癌的機(jī)理可能是抑制DNA分子的復(fù)制,A正確;
B、姜黃素可能引起癌細(xì)胞內(nèi)調(diào)亡蛋白的高表達(dá),B正確;
C、細(xì)胞發(fā)生癌變是因?yàn)樵┗蚝鸵职┗虬l(fā)生了基因突變,C錯(cuò)誤;
D、姜黃素還具有防止細(xì)胞衰老的功能,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA的復(fù)制、細(xì)胞凋亡、衰老和癌變,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為培養(yǎng)花粉植株的兩種途徑的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用方法是 ,取 期花粉較多的材料,花藥培養(yǎng)成功率較高。

(2)圖中的A是 ,C指

(3)這兩種途徑之問(wèn)沒(méi)有絕對(duì)的界限,主要取決于培養(yǎng)基中 。

(4)培養(yǎng)時(shí),要控制溫度,且 (填“需要”或“不需要”)光照。

(5)在花藥培養(yǎng)中,由于 的數(shù)目常常會(huì)發(fā)生改變,因此還需對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心法則.過(guò)程①發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)分裂的間期.在過(guò)程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個(gè)堿基對(duì)的增添,而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變,這種DNA的變化稱(chēng)為基因突變.
(2)過(guò)程②稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄,圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子990.已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.DNA一條鏈的堿基序列為-TGTGCGTTGACC-,若以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為-UGUGCGUUGACC-.
(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b.一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是(少量mRNA)能迅速合成較多的肽鏈(蛋白質(zhì)).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

酶和細(xì)胞的固定化技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題:

Ⅰ.某大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉作載體來(lái)包埋小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果。(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶的活性和酶的數(shù)量)

(1)從圖1可以看出:固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對(duì)溫度變化的適應(yīng)性更 。

(2)從圖2可以看出:海藻酸鈉濃度為 時(shí)的小麥酯酶活力最強(qiáng)。當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低的原因是 。

Ⅱ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程如下:

①活化酵母細(xì)胞:稱(chēng)取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌,使酵母細(xì)胞活化;

②配制飽和氯化鈣溶液:將氯化鈣溶解在定量蒸餾水中,配制成一定濃度的飽和氯化鈣溶液;

③配制海藻酸鈉溶液:在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水,用大火加熱,使其迅速溶解,配制成溶液;

④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合:將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中,充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?/p>

⑤固定化酵母細(xì)胞:用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的飽和氯化鈣溶液中,觀察凝膠珠形成。

(1)請(qǐng)你改正其中兩處錯(cuò)誤的操作:第一處是 ;第二是 。

(2)剛形成的凝膠珠要在飽和氯化鈣溶液中浸泡30 min左右,目的是 。

(3)如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺,呈白色,則說(shuō)明海藻酸鈉濃度 (過(guò)低/過(guò)高)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人體血紅蛋白的4條肽鏈有545個(gè)肽鍵,形成該血紅蛋白的氨基酸分子數(shù)以及它們?cè)诳s合過(guò)程中生成的水分子數(shù)分別是( 。
A.545和544B.545和545C.545和546D.549和545

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.苦蕎是一種有名的經(jīng)濟(jì)植物,全世界唯獨(dú)在中國(guó)西南部的云貴川紅土高原和北方黃土高原高海拔山岳地區(qū)廣為種植.其含有的黃酮類(lèi)化合物具有降血糖、血脂等功效,CHS是合成黃酮類(lèi)化合物的關(guān)鍵酶.有人按照如圖所示流程把經(jīng)修飾的CHS基因?qū)肟嗍w細(xì)胞中,培育高產(chǎn)黃酮苦蕎品系.請(qǐng)據(jù)圖回答;

(1)基因工程中常用的運(yùn)載工具除質(zhì)粒外還有動(dòng)植物病毒、噬菌體的衍生物,過(guò)程①需要限制酶和DNA連接酶.
(2)圖中將修飾后的CHS基因?qū)肟嗍w體細(xì)胞的方法稱(chēng)為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,在過(guò)程②操作前,需先用Ca2+處理農(nóng)桿菌,使其成為感受態(tài)細(xì)胞.
(3)簡(jiǎn)述CHS基因的培育是否成功,不能用抗原-抗體雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)的原因是轉(zhuǎn)基因苦蕎植株與普通苦蕎植株都含有黃酮類(lèi)化合物,可以通過(guò)比較轉(zhuǎn)基因苦蕎與普通苦蕎的黃酮類(lèi)化合物的含量或測(cè)定細(xì)胞中CHS的含量進(jìn)行鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的有( 。
①在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,將口腔上皮細(xì)胞置入15%的鹽酸溶液中水解的主要目的之一是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
②利用95%的酒精提取葉綠體中色素時(shí),需向里面加入無(wú)水碳酸鈉,目的是防止色素被破壞
③乙醇在酸性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色
④測(cè)定生物組織中脂肪實(shí)驗(yàn)中,可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色
⑤觀察線粒體時(shí)用健那綠染色,線粒體被染成藍(lán)綠色
⑥二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.為探究2,4-D對(duì)插枝生根的作用,實(shí)驗(yàn)者設(shè)置3個(gè)燒杯,1、2分別放置等量的2,4-D溶液(濃度分別記為A和B),3號(hào)放入等量蒸餾水,并將3組從同一植株上剪下的長(zhǎng)勢(shì)相同且等量的枝條,分別插入上述3只燒杯中,每天測(cè)量這些枝條上根的長(zhǎng)度,將同一燒杯中幾條根的長(zhǎng)度加在一起,單位為毫米(mm).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
1號(hào)長(zhǎng)度(mm)2號(hào)長(zhǎng)度(mm)3號(hào)長(zhǎng)度(mm)
第1天1.20.40.8
第2天2.60.71.2
第3天3.91.01.6
第4天4.81.22.1
第5天5.31.22.4;
(1)2,4-D不屬于(填“屬于”或“不屬于”)植物激素.每個(gè)插條上都留有1〜2個(gè)幼芽并去掉成熟葉片.去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用(或“減少水分散失”).
(2)生長(zhǎng)素是由植物體內(nèi)色氨酸轉(zhuǎn)化而來(lái),與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的相同之處在于IAA在細(xì)胞間運(yùn)輸時(shí)也需要載體蛋白(或“載體”).
(3)本實(shí)驗(yàn)不能(填“能”或“不能”)體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的作用特性.如果需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定促進(jìn)插條生根的最適2,4-D濃度,實(shí)驗(yàn)的自變量如何設(shè)置?在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度(合理表述可得分).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A.胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥過(guò)程,從而使血糖濃度降低
B.胰高血糖素能促進(jìn)②、③過(guò)程,從而使血糖濃度升高
C.⑤、⑥過(guò)程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D.當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí),會(huì)出現(xiàn)低血糖

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