3．如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義，M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值．下列敘述正確的是（　�。�
A．若M值表示人體血糖濃度，a-d表示不同時(shí)間段，則從b-a時(shí)間段胰島素分泌減少
B．若M值表示紅細(xì)胞體積大小，a-d表示其所處的不同濃度的NaCl溶液，則a的濃度最小
C．若M值表示物種的豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)
D．若M值表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種，則b是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有人體血糖濃度、滲透作用、物種的豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、若M值表示人體血糖濃度，a-d表示不同時(shí)間段，則從b-a時(shí)間段由于血糖含量降低，說明胰島素分泌增多，A錯(cuò)誤；
B、若M值表示紅細(xì)胞體積大小，a-d表示其所處的不同濃度的NaCl溶液，則a中的細(xì)胞體積最小，說明細(xì)胞失水最多，故a的濃度最大，B錯(cuò)誤；
C、若M表示物種的豐富度，a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng)，則b生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)，因?yàn)閎的物種豐富度最大，C正確；
D、若M表示生物所含能量，a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種，則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因?yàn)槟芰渴侵鸺?jí)遞減的，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物體所含能量越少，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 考查對(duì)圖形的識(shí)別能力，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖1中沖洗的主要目的是洗去浮塵，沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗，以防止菌種的流失．
（2）圖2中的排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的是CO2，在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是含氧量少的空氣、CO2．
（3）圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵（填“果酒發(fā)酵”或“果醋發(fā)酵”時(shí)需要關(guān)閉．若果汁中已含有醋酸菌，在果酒發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？不能為什么？因?yàn)楣瓢l(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長(zhǎng)，且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足．
（4）在酒精發(fā)酵與醋酸發(fā)酵時(shí)控制的溫度不同（填“相同”或“不相同”）原因是不同的酶所需的最適溫度不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，hok基因位于大腸桿菌的R1質(zhì)粒上，能編碼產(chǎn)生一種毒蛋白，會(huì)導(dǎo)致自身細(xì)胞裂解死亡，另外一個(gè)基因sok也在這個(gè)質(zhì)粒上，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sok mRNA能與hok mRNA結(jié)合，這兩種mRNA結(jié)合形成的產(chǎn)物能被酶降解，從而阻止細(xì)胞死亡．下列說法合理的是（　�。�
A．sok mRNA和hok mRNA堿基序列相同
B．當(dāng)sok mRNA存在時(shí)，hok基因不會(huì)轉(zhuǎn)錄
C．當(dāng)sok mRNA不存在時(shí)，大腸桿菌細(xì)胞會(huì)裂解死亡
D．一個(gè)不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．五個(gè)大小相同的馬鈴薯幼根與物種A的幼根分別放入甲～戊五種不同濃度的蔗糖溶液中，數(shù)小時(shí)后，取出稱重，重量變化如圖所示．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說法不正確的是（　�。�
A．與馬鈴薯幼根細(xì)胞液等滲的溶液是甲溶液
B．馬鈴薯比物種A更耐旱
C．物種A幼根的成熟區(qū)細(xì)胞在甲濃度溶液中一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D．在這五種蔗糖溶液中，濃度最大的是乙溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．互花米草起源于美洲，秸稈密集粗壯，地下根系發(fā)達(dá)，能夠促進(jìn)泥沙的快速沉降和淤積，在潮灘濕地環(huán)境中有超強(qiáng)的繁殖力．近年來，許多國(guó)家在海岸線潮間帶引種互花米草用于生態(tài)護(hù)坡．請(qǐng)回答下列問題：
（1）在海岸線潮間帶引種互花米草初期，其數(shù)量增長(zhǎng)方式為J”型增長(zhǎng)，引種后可能會(huì)使潮間帶群落演替的速度和方向發(fā)生改變，因此，對(duì)其引種我們必須科學(xué)對(duì)待．
（2）如圖是互花米草的相對(duì)光合量隨葉面積指數(shù)（單位土地面積上的葉片面積）變化的示意圖．凈光合量和總光合量的比值變化趨勢(shì)是減小，從生態(tài)學(xué)角度分析，這種變化的主要原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)．
（3）圖中相對(duì)光合量與葉面積指數(shù)的關(guān)系表明，合理密植是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的有效措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某校生物興趣小組為研究種群數(shù)量變化規(guī)律，用培養(yǎng)瓶培養(yǎng)果蠅，觀察成蟲數(shù)量的變化，并計(jì)算種群增長(zhǎng)率，結(jié)果如下表所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
時(shí)間（天）3691215182124273033
增長(zhǎng)率10.90.80.70.60.50.40.30.20.10
A．該果蠅種群的年齡組成為衰退型
B．培養(yǎng)33天的果蠅數(shù)量達(dá)到了K值
C．該果蠅種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線為“S”型
D．該果蠅種群不符合數(shù)學(xué)模型N1=N0λ′

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•津市市校級(jí)月考）有b個(gè)氨基酸脫水縮合形成的某種蛋白質(zhì)，含有a條肽鏈，如果將該蛋白質(zhì)分子用蛋白酶水解，共需水分子（ ）

A．a(chǎn)個(gè) B．b個(gè)

C．（b+a）個(gè) D．（b﹣a）個(gè)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•宜昌校級(jí)月考）如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構(gòu)成的食物關(guān)系網(wǎng)．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1表明，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量是 J/（cm2•a）．

（2）圖1中 （填字母）和分解者在碳循環(huán)中起著關(guān)鍵作用，能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為 （保留整數(shù)）

（3）圖2中，處于圖1中B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群有 ，乙和丙的種間關(guān)系為 ．

（4）圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題：

圖中的A表示蛙同化的能量，則C為 ，B為 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•威海二模）下面是有關(guān)胚胎工程的相關(guān)問題，請(qǐng)回答：

（1）胚胎工程是對(duì)動(dòng)物 或 所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎，都必須通過 給受體才能獲得后代．

（2）哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括 、 和受精等幾個(gè)主要步驟．若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能，可給供體注射 ，使其排出更多的卵子．

（3）卵子需要發(fā)育到 時(shí)期，才具備受精能力．此時(shí)的卵子 （能、不能）與直接取自附睪尾部的精子受精，原因是 ．

（4）精子與卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入 中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．

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