16.如圖是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中沖洗的主要目的是洗去浮塵,沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失.
(2)圖2中的排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的是CO2,在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是含氧量少的空氣、CO2
(3)圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵(填“果酒發(fā)酵”或“果醋發(fā)酵”時(shí)需要關(guān)閉.若果汁中已含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?不能為什么?因?yàn)楣瓢l(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長(zhǎng),且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足.
(4)在酒精發(fā)酵與醋酸發(fā)酵時(shí)控制的溫度不同(填“相同”或“不相同”)原因是不同的酶所需的最適溫度不同.

分析 分析圖1:圖1是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程,酒精發(fā)酵后還可以進(jìn)行果醋發(fā)酵.
分析圖2:圖2是果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖,其中排料口的作用是出料、檢測(cè);充氣口的作用是在果醋制作時(shí)通入氧氣的;排氣孔是排氣,其彎彎曲曲的好處是防止雜菌和浮塵的污染.

解答 解:(1)沖洗的主要目的是洗去浮塵;沖洗應(yīng)先沖洗后去梗,特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止菌種的流失.
(2)酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí),除了產(chǎn)生酒精,還會(huì)釋放二氧化碳,因此排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由酵母菌產(chǎn)生的CO2,在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是含氧量少的空氣、CO2
(3)果酒發(fā)酵是在無(wú)氧環(huán)境中進(jìn)行的,而果醋制作是在有氧環(huán)境中進(jìn)行的,因此圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時(shí)關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時(shí)連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入空氣.如果果汁中已含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸,因?yàn)楣瓢l(fā)酵是在缺氧環(huán)境中進(jìn)行的,而醋酸菌是嗜氧菌,果酒發(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長(zhǎng).
(4)由于不同的酶所需的最適溫度不同,因此在酒精發(fā)酵與醋酸發(fā)酵時(shí)控制的溫度不同.
故答案為:
(1)洗去浮塵   反復(fù)沖洗
(2)CO2     含氧量少的空氣、CO2
(3)果酒發(fā)酵   不能     因?yàn)楣瓢l(fā)酵時(shí)的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長(zhǎng),且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足
(4)不同    不同的酶所需的最適溫度不同

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合果酒和果醋制作流程及實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記果酒和果醋制作的原理、參與果酒和果醋制作的微生物的特點(diǎn)、發(fā)酵裝置及作用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•信陽(yáng)月考)如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況,下列解釋不正確的是( )

A.在a點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率可能增大

B.在b點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率不可能增大

C.在c點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率可能增大

D.該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.綠色熒光蛋白(GFP)能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能.下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中通過(guò)過(guò)程①②形成重組質(zhì)粒,需要限制酶切取目的基因、切割質(zhì)粒.限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-.在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn).
①請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后形成黏性末端的過(guò)程.(只寫(xiě)出切割后形成的部分即可)
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來(lái)?可以連接,理由是由兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的(或是可以互補(bǔ)的).
(2)過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用最多也最有效的方法是顯微注射法.
(3)如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因.
獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學(xué)難題是供體器官不足和免疫排斥.
(4)目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是:②①③④(用序號(hào)表示).
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸序列   ②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾(合成)                  ④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于ATP的敘述正確的是(  )
A.葉肉細(xì)胞在有光無(wú)光條件下均能合成ATP
B.人體細(xì)胞吸收葡萄糖均需要消耗ATP
C.維持人體體溫的能量主要來(lái)自ATP的水解
D.神經(jīng)纖維上電信號(hào)的傳導(dǎo)不需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.科學(xué)家們?cè)谘芯砍审w干細(xì)胞的分裂時(shí)提出這樣的假說(shuō):成體干細(xì)胞總是將含有相對(duì)古老的DNA鏈(永生化鏈)的染色體分配給其中一個(gè)子代細(xì)胞,使其成為成體干細(xì)胞,同時(shí)將含有相對(duì)新的合成鏈的染色體分配給另一個(gè)子代細(xì)胞,這個(gè)細(xì)胞分化并最終衰老調(diào)亡(如圖所示),下列相關(guān)推測(cè)不正確的是( 。
A.成體干細(xì)胞和分化細(xì)胞的基因組織相同,但表達(dá)的基因有差異
B.通過(guò)該方式可以減少成體干細(xì)胞積累DNA復(fù)制過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變
C.從圖中可看出成體干細(xì)胞分裂時(shí)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制,染色體隨機(jī)分配
D.根據(jù)該假說(shuō)可以推測(cè)生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞膜蛋白的敘述不正確的是( 。
A.構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子,有脂溶性和水溶性部分
B.參與物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)膜蛋白形狀發(fā)生變化
C.膜蛋白比磷脂在細(xì)胞膜中的移動(dòng)困難
D.經(jīng)核糖體合成到達(dá)細(xì)胞膜的膜蛋白必需經(jīng)過(guò)高爾基體的分揀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.檢測(cè)癌細(xì)胞的方式有多種.現(xiàn)若切取一塊組織鑒定是否為癌細(xì)胞,通?捎霉鈱W(xué)顯微鏡觀察( 。
A.細(xì)胞中染色體數(shù)目是否改變B.細(xì)胞原癌基因是否突變
C.細(xì)胞的形態(tài)是否改變D.細(xì)胞膜外的糖蛋白是否減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.自然界中有很多微生物個(gè)體用肉眼看不到,但是卻與我們的生活息息相關(guān),下列有關(guān)微生物的敘述中,正確的是( 。
A.乙肝病毒為寄生生物,遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B.硝化細(xì)菌的固氮基因位于核內(nèi)大型環(huán)狀DNA上
C.與綠藻相比,藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)核膜、核仁,細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有核糖體
D.在無(wú)氧環(huán)境中,酵母菌不能自主生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值.下列敘述正確的是( 。
A.若M值表示人體血糖濃度,a-d表示不同時(shí)間段,則從b-a時(shí)間段胰島素分泌減少
B.若M值表示紅細(xì)胞體積大小,a-d表示其所處的不同濃度的NaCl溶液,則a的濃度最小
C.若M值表示物種的豐富度,a-d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則b生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)
D.若M值表示生物所含能量,a-d表示同一條食物鏈中的四個(gè)物種,則b是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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