A、應(yīng)先在低倍鏡下看清楚后,再轉(zhuǎn)到高倍鏡下觀察 |
B、在使用高倍鏡觀察時(shí),先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)找到觀察對(duì)象,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)使物像清晰 |
C、高倍鏡增大了放大倍數(shù),但縮小了觀察的范圍 |
D、如在視野中看到草履蟲作順時(shí)針運(yùn)動(dòng),那么草履蟲實(shí)際的運(yùn)動(dòng)方向是逆時(shí)針 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲的跨膜運(yùn)輸只能順濃度梯度運(yùn)輸 |
B、運(yùn)輸乙的載體鑲在磷脂雙分子層表面 |
C、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式與圖中物質(zhì)乙相同 |
D、Q點(diǎn)時(shí)細(xì)胞吸收乙物質(zhì)不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組合序號(hào) | 雜交組合類型 | 后代表現(xiàn)型及植株數(shù) | ||
圓粒 | 皺粒 | |||
A | 圓!翀A粒 | 108 | 0 | |
B | 皺!涟櫫 | 0 | 102 | |
C | 圓!翀A粒 | 125 | 40 | |
D | 圓!涟櫫 | 152 | 141 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性 |
B、a與b都要消耗能量 |
C、蛋白質(zhì)的分泌為圖中b過程 |
D、被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖存在于線粒體中也存在于葉綠體中 |
B、藍(lán)藻、綠藻、衣藻的細(xì)胞壁合成都離不開高爾基體 |
C、植物有絲分裂過程離不開生物膜的作用 |
D、神經(jīng)細(xì)胞有細(xì)胞周期,其化學(xué)成分在不斷更新 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì) |
B、用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 |
D、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量 |
B、一片森林中的所有動(dòng)物與植物構(gòu)成了這個(gè)森林的生物群落 |
C、食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的通道 |
D、一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針葉林、灌木林、草甸等群落,這種不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1所示操作應(yīng)直接在載物臺(tái)上進(jìn)行 |
B、實(shí)驗(yàn)中吸水紙引流目的是使細(xì)胞浸沒在外界溶液中 |
C、圖2中b在層析液中溶解度最高 |
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣 |
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