在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，使用胰蛋白酶的目的是（　　）
A、使動(dòng)物組織分散為單個(gè)細(xì)胞
B、去掉細(xì)胞壁，使其成為原生質(zhì)體
C、促進(jìn)蛋白質(zhì)水解為多肽
D、去掉細(xì)胞膜，暴露出原生質(zhì)體便于細(xì)胞融合
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖．所以在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，首先要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理動(dòng)物組織，以分解組織細(xì)胞間的物質(zhì)，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞．
解答： 解：A、胰蛋白酶的作用是消化組織細(xì)胞間的物質(zhì)，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞，A正確；
B、植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，故使用胰蛋白酶不能去掉細(xì)胞壁，B錯(cuò)誤；
C、使用胰蛋白酶是分解組織細(xì)胞間的物質(zhì)，促進(jìn)蛋白質(zhì)水解為氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、胰蛋白酶是消化組織細(xì)胞間的物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程，特別是該過(guò)程中胰蛋白酶的作用，只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類(lèi)試題，考查在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，避免不必要的錯(cuò)誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有四個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤(pán)形（扁盤(pán)），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（長(zhǎng)）．用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)．
實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤(pán)，F(xiàn)2中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：扁盤(pán)×長(zhǎng)，F(xiàn)1為扁盤(pán)，F(xiàn)2中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)3：用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉，其后代中扁盤(pán)：圓：長(zhǎng)均等于1：2：l．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答下列問(wèn)題：
（1）南瓜果形的遺傳受
 
對(duì)等位基因控制，且遵循
 
定律．
（2）若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，依此類(lèi)推，則圓形的基因型應(yīng)為
 
，扁盤(pán)形的基因型應(yīng)為
 
，長(zhǎng)形的基因型應(yīng)為
 
．
（3）為了驗(yàn)證（1）中的結(jié)論，可用長(zhǎng)形品種植株的花粉對(duì)實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉，單株收獲F2中扁盤(pán)果實(shí)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有
1
9
的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤(pán)，有的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤(pán)：圓=1：1，有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式是
B、判斷氨基酸的依據(jù)是：至少含有一個(gè)氨基和羧基的化合物
C、人體內(nèi)所有氨基酸均可以互相轉(zhuǎn)化
D、兩個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合形成二肽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)前需用胰蛋白酶分散成單個(gè)體細(xì)胞
B、目的就是為了獲得優(yōu)良性狀的動(dòng)物個(gè)體
C、培養(yǎng)至細(xì)胞系時(shí)遺傳物質(zhì)已發(fā)生改變
D、可用于判斷有毒物質(zhì)的毒性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列群落的演替中，屬于次生演替的是（　　）
A、海底火山噴發(fā)形成的新島，幾十年后出現(xiàn)了動(dòng)植物等生物群落
B、長(zhǎng)年覆蓋的冰川融化后所暴露的地區(qū)，逐漸出現(xiàn)了生物
C、某山地森林大火幾年后重新出現(xiàn)了生物群落
D、美國(guó)某森林群落是由密執(zhí)安湖裸露的沙丘經(jīng)過(guò)1000多年演化而來(lái)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雕鸮（鷹類(lèi)）的下列性狀分別由位于兩對(duì)常染色體上的兩對(duì)等位基因控制，分別用A、a和B、b表示．其中有一對(duì)基因（設(shè)為A、a）具有純合致死效應(yīng)．已知綠色條紋雕鸮與黃色無(wú)紋雕鸮交配，F(xiàn)1為綠色無(wú)紋和黃色無(wú)紋，比例為1：1．當(dāng)F1的綠色無(wú)紋雕鸮彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為：綠色無(wú)紋：黃色無(wú)紋：綠色條紋：黃色條紋=6：3：2：1．請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：
（1）雕鸮這兩對(duì)相對(duì)性狀分別為
 
、
 
．其中顯性性狀為
 
．
（2）寫(xiě)出親代到F1代的遺傳圖解．
 

（3）F1的綠色無(wú)紋雕鸮彼此交配的后代中致死基因型有
 
，占其后代的比例為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)B、氨基酸
C、血紅蛋白D、水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

透明帶反應(yīng)發(fā)生在（　�。�
A、排卵時(shí)
B、精子與放射冠接觸時(shí)
C、精子與透明帶接觸時(shí)
D、精子觸及卵細(xì)胞膜的瞬間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與體液調(diào)節(jié)相比，高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的特點(diǎn)是（　�。�
①調(diào)節(jié)速度快　②調(diào)節(jié)速度慢�、圩饔梅秶鷱V�、茏饔脮r(shí)間短　⑤作用部位準(zhǔn)確  ⑥作用時(shí)間比較長(zhǎng)．
A、①③⑥B、①④⑤
C、②③⑤D、②③⑥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案