Question

回答有關(guān)實(shí)驗探究的問題
在光合作用的研究過程中，有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綠色植物和藻類在較長波長的光（如680nm）和較短波長的光（如660nm）下進(jìn)行光合作用時，比只用白光的光能效率低得多．某同學(xué)設(shè)計如下的實(shí)驗，探究這二種波長的光是否有光合成的增進(jìn)效應(yīng)（是指兩種不同波長的光組合在一起作用時，光合成就以高效率進(jìn)行，其效率比一種光單獨(dú)起作用的效率之和大得多的現(xiàn)象）
I、實(shí)驗步驟：
①生長狀況相同的豌豆幼苗若干，平均分成兩組．
②將各組豌豆放入如A、B的實(shí)驗裝置中（如圖），在其余條件相同情況下進(jìn)行培養(yǎng)．

③實(shí)驗開始時調(diào)節(jié)水滴X、Y的位置，并作記錄，每隔2h，測量水滴位置一次，8h后，實(shí)驗結(jié)束，計算A、B實(shí)驗裝置中水滴移動的距離（mm）．
II、實(shí)驗結(jié)果（見圖C曲線）
（1）以上實(shí)驗?zāi)芊駵?zhǔn)確說明不同波長的光具有光合成的增進(jìn)效應(yīng)？

 

．
其原因是

 

．
（2）請完善上述實(shí)驗，寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗設(shè)計，并預(yù)測整個實(shí)驗的結(jié)果．
①應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗：
第一步：再取生長狀況相同的豌豆幼苗若干
第二步：

 

第三步：

 

②預(yù)測實(shí)驗結(jié)果：（請將預(yù)期實(shí)驗結(jié)果用曲線在答題紙的圖中表示）
實(shí)驗結(jié)論：

 

．
（3）請給本實(shí)驗確定一個課題名稱

 

（4）本實(shí)驗中的控制變量有

 

（至少寫兩個）

Answer 1

考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素

專題：

分析：該實(shí)驗的目的是探究二種波長的光（680nm、660nm）是否有光合成的增進(jìn)效應(yīng)．所以應(yīng)設(shè)計三組實(shí)驗，自變量是光的波長，即680nm、660nm、680+660nm，自變量是光合速率（以水滴移動的距離來代表光合速率），溫度，光照強(qiáng)度等屬于無關(guān)變量．實(shí)驗結(jié)論有兩種可能，一種是有光合成的增進(jìn)效應(yīng)，一種則相反．

解答： 解：（1）以上實(shí)驗缺少把二種光組合在一起的實(shí)驗組，不能準(zhǔn)確說明不同波長的光具有光合成的增進(jìn)效應(yīng)．
（2）①應(yīng)補(bǔ)充將二種光組合在一起的實(shí)驗組，即再取生長狀況相同的豌豆幼苗若干；按照實(shí)驗裝置A組裝，把光照換成680+660nm，其余條件相同情況下培養(yǎng)；調(diào)節(jié)實(shí)驗開始時的水滴Z的位置，并作記錄，每隔2h，測量水滴位置一次，8h后，實(shí)驗結(jié)束，計算Z實(shí)驗裝置中水滴移動的距離（mm）．
②將二種光組合在一起，實(shí)驗結(jié)果如圖：

實(shí)驗結(jié)論：有光合成的增進(jìn)效應(yīng)，或無．
（3）由以上分析可知，該實(shí)驗的課題是：探究680和660這二種波長的光是否有光合成的增進(jìn)效應(yīng)．
（4）本實(shí)驗的自變量是光照波長，因變量是光合作用效率，溫度，光照強(qiáng)度等屬于無關(guān)變量．
故答案：（1）不能   缺少把二種光組合在一起的實(shí)驗組
（2）第二步：按照實(shí)驗裝置A組裝，把光照換成680+660nm，其余條件相同情況下培養(yǎng)．
第三步：調(diào)節(jié)實(shí)驗開始時的水滴Z的位置，并作記錄，每隔2h，測量水滴位置一次，8h后，實(shí)驗結(jié)束，計算Z實(shí)驗裝置中水滴移動的距離（mm）
②繪圖：見圖（曲線要比X+Y的數(shù)值大，時間點(diǎn)要在8為止，或相反，則結(jié)論也相反）
實(shí)驗結(jié)論：根據(jù)繪圖結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論：有光合成的增進(jìn)效應(yīng)，或無．
（3）探究680和660這二種波長的光是否有光合成的增進(jìn)效應(yīng)
（4）溫度，光照強(qiáng)度，起始的CO2濃度（碳酸氫鈉濃度相同且劑量相同）

點(diǎn)評：本題結(jié)合實(shí)驗裝置圖和曲線圖，考查影響光合作用速率的因素和探究實(shí)驗，意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，并能對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．