回答下面有關(guān)免疫的問(wèn)題:
(1)環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子,使
 
 
發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞.由于細(xì)胞膜上的
 
,癌細(xì)胞彼此之間的黏著性降低,容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.人體的第三道防線在抑制癌細(xì)胞方面具有重要作用,其“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是
 
淋巴細(xì)胞.
(2)每種效應(yīng)T細(xì)胞只能識(shí)別特定的抗原,那么,種類繁多的效應(yīng)T細(xì)胞出生前就存在于人體的免疫器官,還是在遇到抗原刺激后由其他淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化形成的呢?為探究該問(wèn)題,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):已知高劑量放射性元素可殺死與之結(jié)合的所有細(xì)胞,給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射用高劑量放射性元素標(biāo)記的抗原X,給對(duì)照組小鼠注射
 
.一段時(shí)間后向兩組小鼠體內(nèi)再注射
 
的抗原X,結(jié)果A、B兩組小鼠都對(duì)抗原X具有免疫力,說(shuō)明效應(yīng)T細(xì)胞是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,癌細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:根據(jù)題干信息實(shí)驗(yàn)組小鼠注射用高劑量放射性元素標(biāo)記的抗原X,給對(duì)照組小鼠注射等量的生理鹽水;一段時(shí)間后向兩組小鼠體內(nèi)再注射等量的沒(méi)有放射性的抗原X,如種類繁多的效應(yīng)T細(xì)胞出生前就存在于人體的免疫器官,而高劑量放射性元素可殺死與之結(jié)合的所有細(xì)胞,A組小鼠沒(méi)有對(duì)抗原X具有免疫力,而A、B兩組小鼠都對(duì)抗原X具有免疫力,說(shuō)明效應(yīng)T細(xì)胞是在抗原刺激下由其他淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化形成的.
解答: 解:(1)在致癌因子會(huì)誘發(fā)細(xì)胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變;癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.T細(xì)胞增殖分化后形成效應(yīng)T細(xì)胞,作用于癌細(xì)胞,使之裂解死亡.
(2)給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射用高劑量放射性元素標(biāo)記的抗原X,給對(duì)照組小鼠注射等量的生理鹽水,進(jìn)行對(duì)照;一段時(shí)間后向兩組小鼠體內(nèi)再注射等量的沒(méi)有放射性的抗原X,結(jié)果A、B兩組小鼠都對(duì)抗原X具有免疫力,說(shuō)明效應(yīng)T細(xì)胞是在抗原刺激下由其他淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化形成的.
故答案為:
(1)原癌基因  抑癌基因    糖蛋白減少   (效應(yīng))T
(2)等量的生理鹽水       等量的沒(méi)有放射性   在抗原刺激下由其他淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化形成的
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查免疫原理的應(yīng)用、癌細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)育種的說(shuō)法,正確的是( 。
A、多倍體育種過(guò)程都要使用秋水仙素
B、利用基因工程技術(shù)可定向培育優(yōu)良品種
C、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種都是純合子
D、雜交育種與單倍體育種的原理都是基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題
在光合作用的研究過(guò)程中,有科學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)綠色植物和藻類在較長(zhǎng)波長(zhǎng)的光(如680nm)和較短波長(zhǎng)的光(如660nm)下進(jìn)行光合作用時(shí),比只用白光的光能效率低得多.某同學(xué)設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn),探究這二種波長(zhǎng)的光是否有光合成的增進(jìn)效應(yīng)(是指兩種不同波長(zhǎng)的光組合在一起作用時(shí),光合成就以高效率進(jìn)行,其效率比一種光單獨(dú)起作用的效率之和大得多的現(xiàn)象)
I、實(shí)驗(yàn)步驟:
①生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗若干,平均分成兩組.
②將各組豌豆放入如A、B的實(shí)驗(yàn)裝置中(如圖),在其余條件相同情況下進(jìn)行培養(yǎng).

③實(shí)驗(yàn)開始時(shí)調(diào)節(jié)水滴X、Y的位置,并作記錄,每隔2h,測(cè)量水滴位置一次,8h后,實(shí)驗(yàn)結(jié)束,計(jì)算A、B實(shí)驗(yàn)裝置中水滴移動(dòng)的距離(mm).
II、實(shí)驗(yàn)結(jié)果(見(jiàn)圖C曲線)
(1)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確說(shuō)明不同波長(zhǎng)的光具有光合成的增進(jìn)效應(yīng)?
 

其原因是
 

(2)請(qǐng)完善上述實(shí)驗(yàn),寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并預(yù)測(cè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.
①應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn):
第一步:再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗若干
第二步:
 

第三步:
 

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(請(qǐng)將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果用曲線在答題紙的圖中表示)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(3)請(qǐng)給本實(shí)驗(yàn)確定一個(gè)課題名稱
 

(4)本實(shí)驗(yàn)中的控制變量有
 
(至少寫兩個(gè))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在20℃條件下,A、B兩種植物的光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線.請(qǐng)回答:
(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,A、B植物相比,受到影響較大的是
 
植物.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),比較A、B植物的有機(jī)物積 累速率Ma、Mb和有機(jī)物合成速率Na、Nb的大小,結(jié)果應(yīng) 分別為 MA
 
Mb、NA
 
Nb (填“>““<“或“=”).
(3)科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中可知:①在一定濃度范圍內(nèi),綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值(實(shí)際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量)(轉(zhuǎn)換率+砵吸作用釋放CO2量);②綠色植物光合 作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面.已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h,現(xiàn)用紅 外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù),實(shí)際光合量用葡萄糖表示.
外界CO2濃度(μmol/h) 1.2 2.4 3.6 4.8
光照強(qiáng)度(klx) 1 0.1 0.1 0.1 0.1
2 0.27 0.44 0.61 0.78
從表中數(shù)據(jù)的對(duì)比可知影響光合作用的因素有
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí),實(shí)際光合量都為O.1umol/h.原因是
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx,實(shí)際光合量為0.27μmol/h時(shí),植物從外界吸收的CO2
 
mol/h,植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖I為神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌功能的三種模式,圖2為某髙血糖患者體內(nèi)存在的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列回答

(1)若甲模式中,激素X為甲狀腺激素,則垂體產(chǎn)生的
 
激素可以直接調(diào)節(jié)腺體I,該過(guò)程中垂體的分泌活動(dòng)會(huì)受到
 
 (填激素名稱)的調(diào)節(jié).
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
模式,當(dāng)機(jī)體細(xì)胞外液滲透壓升髙時(shí),刺激
 
,引起抗利尿激素的分泌增加.
(3)當(dāng)機(jī)體
 
時(shí),可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)增加胰島素的分泌,興奮在A處的傳遞方向?yàn)?div id="d7fppr3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“向上”、“向下”、“雙向”).
(4)據(jù)圖I可知該患者髙血糖的原因
 
,請(qǐng)制定針對(duì)性的治療措施:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體中有機(jī)物的敘述,正確的是( 。
A、含有C、H、O、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子
B、DNA分子解旋后,空間結(jié)構(gòu)改變,將失去其功能
C、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
D、動(dòng)物激素是基因表達(dá)的直接產(chǎn)物且可調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是教材中的實(shí)驗(yàn)要觀察的對(duì)象或目的及對(duì)應(yīng)的操作,其中正確的是( 。
 A  測(cè)量豆?jié){中的脂肪 用蘇丹Ⅲ染色,然后做成裝片用顯微鏡觀察
 B 觀察細(xì)胞中的染色體   用龍膽紫或吡羅紅對(duì)根尖分生區(qū)細(xì)胞染色
 C  證明DNA是遺傳物質(zhì)  用
 
15
 
N
標(biāo)記噬菌體,并用此侵染細(xì)胞
 D  判斷植物細(xì)胞的死活  用質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下?lián)p傷后發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象.這是由于損 傷后的線粒體產(chǎn)生一種外膜蛋白,導(dǎo)致高爾基體片層結(jié)構(gòu)包裹線粒體形成“自噬體”,與溶解體結(jié)合形成“自噬體酶”如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、若線粒體均遭“損傷”酵母菌將無(wú)法產(chǎn)生ATP
B、內(nèi)容物降解后形成的產(chǎn)物,可以為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)
C、線粒體產(chǎn)生的“外膜蛋白”是一種特異性受體
D、“自噬溶酶體”的形成依賴生物膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)血紅蛋白的說(shuō)法正確的是( 。
A、人體內(nèi)缺鐵會(huì)影響血紅蛋白的正常合成
B、血漿滲透壓的大小與血紅蛋白含量直接相關(guān)
C、血紅蛋白發(fā)生變性后,其運(yùn)輸氧的能力不受影響
D、出現(xiàn)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是血紅蛋白的含量不足

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